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《小学生课外阅读有效性实践研究》策略征集表_周晓玲工作室_双流名师工作室

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《小学生课外阅读有效性实践研究》策略征集表

文/李小琴  时间:2015-12-28  浏览数:732

1、你在班上开展哪些课外阅读活动?取得了怎样的效果?

本学期,我担任六年级四班语文教学工作。我开展了以下课外阅读活动:

1)每天20分钟“阅读时光”。通常在午饭或晚饭后,在开始前孩子们就选好书,坐好,静心阅读;

2)周末“阅读时光”,周末每天1小时。内容有老师规定,有孩子自选,有亲子共读;

3)“阅读分享会”,每周一次。有一句话分享阅读感受,精彩片段分享。

4)“读后感”创作。学生就阅读体会最深的书写出读后感,修改,张贴在墙报上,由老师通过微信群发到家长群里,投到校园网;

5)“共读水浒”,通过一个月“共读水浒”,开展了读书会;

6)“好书推荐”,除了班级的书,学生捐的书以外,鼓励孩子们将读到的好书在班上推荐,如果推荐的好书得到大家的认可将在全班推广;

7)建立“阅读银行”,“我的阅读存折”,将读好的书目存到“存折”里。

效果:1)学生的心更静了,学习的氛围更浓了;

2)周末回家打游戏的少了;

3)学生的表达更丰富,更自信了;考试作文偏题的少了;

4)阅读兴趣,学习兴趣更浓了;

5)在紧张的六年级生活中,阅读成了孩子们最快乐的时光,也是放松的一种好方式。

由于六年级,要应对各种检查,阅读的时间有时没能得到保证。很遗憾。我在我能力范围内已经尽全力组织了。有时出于应对考试的功利,我只能暂时放弃阅读。

2、你有哪些有效的阅读方法指导策略?

留出阅读时间空间,营造阅读氛围,组织学生交流,落实到笔头进行表达。号召家长,放下麻将,拿起书,大家共阅读。


工作室介绍

<p> 周晓玲工作室是双流县首批县级名师工作室,成立于2009年1...