《小学生课外阅读有效性实践研究》策略征集表

1、你在班上开展哪些课外阅读活动？取得了怎样的效果？

本学期，我担任六年级四班语文教学工作。我开展了以下课外阅读活动：

1）每天20分钟“阅读时光”。通常在午饭或晚饭后，在开始前孩子们就选好书，坐好，静心阅读；

2）周末“阅读时光”，周末每天1小时。内容有老师规定，有孩子自选，有亲子共读；

3）“阅读分享会”，每周一次。有一句话分享阅读感受，精彩片段分享。

4）“读后感”创作。学生就阅读体会最深的书写出读后感，修改，张贴在墙报上，由老师通过微信群发到家长群里，投到校园网；

5）“共读水浒”，通过一个月“共读水浒”，开展了读书会；

6）“好书推荐”，除了班级的书，学生捐的书以外，鼓励孩子们将读到的好书在班上推荐，如果推荐的好书得到大家的认可将在全班推广；

7）建立“阅读银行”，“我的阅读存折”，将读好的书目存到“存折”里。

效果：1）学生的心更静了，学习的氛围更浓了；

2）周末回家打游戏的少了；

3）学生的表达更丰富，更自信了；考试作文偏题的少了；

4）阅读兴趣，学习兴趣更浓了；

5）在紧张的六年级生活中，阅读成了孩子们最快乐的时光，也是放松的一种好方式。

由于六年级，要应对各种检查，阅读的时间有时没能得到保证。很遗憾。我在我能力范围内已经尽全力组织了。有时出于应对考试的功利，我只能暂时放弃阅读。

2、你有哪些有效的阅读方法指导策略？

留出阅读时间空间，营造阅读氛围，组织学生交流，落实到笔头进行表达。号召家长，放下麻将，拿起书，大家共阅读。