如何看待鼎式语文教育?
第一次看见付老师在学科简报里面的题目“鼎式语文教育”,当时就觉得很好奇,不知道这是一种什么新式的教育方法,于是我抱着求证与学习的态度点开了第五期学科简报,开始真正认识“鼎式语文教育”之旅。当我看到简报里面形象的图片和生动的文字解说时,我恍然大悟,这正为迷途之中的我指明了方向。
通过学习和研究,在我眼里是这样看待鼎式语文教育的。
在新课标中说道,语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础。如付老师所说,在我们的语文教育中最重要和基础的部分是由教科书,传统经典作品,儿童文学作品构成的,正如鼎的三只足,缺一不可,就像修房子一样,基础不稳,又如何高屋建瓴呢?学生的学习亦然。每个教师在教育自己的学生时都是使出了浑身解数想教好的,没有不想教好学生的老师,可能以前我们更多的注重教科书的学习,而忽略了传统经典作品、儿童文学作品的学习。只重教科书,这个鼎的其余两只足就站不稳,整个鼎就如学生的学习是不稳定的,应试教育只能存活一时,那永远的教育又怎么办呢?平时在教学中,我就犯了这样的错误,整天将教科书翻来覆去的讲啊,练啊,学生枯燥,我也乏味。今天对鼎式教育的学习,我受益匪浅。在今后的教学中我们能将传统经典,也就是我们现在正在进行的国学教育能融入到正常语文教学的话,那学生在学国学的时候就不再是为了考试才来背一背,记一记了。经典不能丢,方法很重要,能让学生在国学的学习中寻找到乐趣和知识。其实在实际教学中,我们都有触碰这三只足,只是重心偏向教科书了。在儿童文学作品这一块,我们有推荐给学生作品,但都是放任自流的,有时间想起来了就问问学生,没时间基本不过问,所以在时间和精力上这只足也稳健不起来。时间一长,学生也习惯了,他自己也在潜意识里觉得课外作品不重要。这样既浪费了资源,也浪费了学生的学习兴趣。我们教学生不能教死书,学生更不能读死书,我们是要培养各方面发展完好的学生,不是整天“只读圣贤书,不闻窗外事”。在今后的教学中,我想如果我们能平一平心,将对教科书的偏爱这一足分一分给其余两足,这样学生学起来就会更有底气,才能“包容万物”。
学生是学习的主体。语文学习应注重听说读写的相互联系,注重语文与生活的结合,注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。把基础打好了,我们就要训练学生去实践,去发现正确的、错误的知识。要善于“浪费”时间在学生身上,话说“舍不着孩子,套不找狼。”理解需要时间,运用需要实践。只有足够的时间才能令学生展翅高飞,这可能就是付老师所说的“两翼齐飞”吧。
也许我的理解还很粗浅,但是我从鼎式语文教育中学习到了很多有用的间接经验,这确实帮我拨开了许多云雾。
工作室介绍
<p> 周晓玲工作室是双流县首批县级名师工作室,成立于2009年1...