罗莉工作室学黄艳琼教学设计《轻轻浅浅文言美》

成都市双流区棠湖小学“成功体验课堂”教学设计

小学 语文 (学科)第  册第单元   课题：轻轻浅浅文言美     执教者： 黄艳琼     

成于知识

成于方法

教学目标

教什么（教师）

怎么教

怎么学

学什么（学生）

　　1.通过朗诵文言文，感受文言文语言凝练，用词准确，读起来朗朗上口的特点。

2.学会抓事物特点和用恰当动词的方法，进行创编文言文。

一、课前谈话

1.认识我吗？你们有一双亮眼睛，从PPT上发现了我的姓，我们打个招呼吧！孩子们好！

2.你们喜欢交朋友吗？今天老师还给大家带来一位新朋友（PPT卡通古人）

4.小文浩和大家一样也要学习，他们读的书我们把它叫做古文，古文也叫文言文。今天，我们就要跟着小文浩一起来学学文言文。（板书：文言文）

二、学《天明》，感受文言文语言凝练，朗朗上口

1.（PPT出示图片）小文浩送给大家几幅图，图上画了什么内容？你能一句话把它讲清楚吗？

2.小文浩说你们的表达能力真强，可是在他生活的古代，同样的意思，他们是这样说的。谁来读读（正音）？

3.再看这三幅图，你能像小文浩一样用两个字来概括吗？你们真会概括！请你来读。（正音）

三、学《春风温》《竹生笋》，知道抓事物特点和恰当的动词

1.有趣吗？小文浩看大家读得这么起劲，他还要奖励大家读《春风温》。（PPT出示《春风温》）各种形式朗读。

2.这首诗里写了哪些事物呢？请你在下面画横线。师生对读。

3.这些事物有什么特点呢？请你圈出来。你发现这些字里藏着什么秘密？

4.你能写出这些事物的特点吗？使上下句相反或相对更棒（PPT出示：春雨    ，秋雨    。柳丝    ，梅花    。）

5. 《竹生笋》中，写了哪些事物？在下面划横线。

6. 哪些字也写出了事物的特点？快速圈出来。

7. 这些词都是——它们都是动词。  师：是呀，这些动词就将事物的本领写出来了，真有趣，一起读

8.你能在横线上填出恰当的动词吗？（PPT出示：蚕    丝，蜂    蜜，猫    ，猴    。）

9.总结：古人写文言文的方法：抓住事物的特点，运用恰当的动词。

四、《河边柳》实践学法

1.现在请大家选择你喜欢的一种方法，小组合作来填一填《河边柳》吧，先请个同学读读

2.我们发现上句在写事物所在的位置，读：1、3句

下句写事物的特点，读：2、4句

五、迁移学法

1.认真观察这些事物，你能试着抓住它们的特点写一则文言文吗？

你还可以看看下面这些动物，你能用上恰当的动词写一则文言文吗？

请你选择感兴趣的一组写

2.汉语是世界上最灵活的语言，可以随机变换，你瞧，我根据“河边柳，柳条长”，变出一句：河边柳条长。你能把其它三句变出来吗？一起读。你能直接看图说这样的五字句吗？

五、总结

古人的三字句文言文有趣吧，它语言简洁、朗朗上口，读起来很美！它们都抓住了事物的特点、用了恰当的动词，写出了它的美！（板书：轻轻浅浅文言美）让我们齐读课题结束这节课！

板书：

                               轻轻浅浅文言美

                                     感觉、时间

                     抓事物特点      生长、动作

                                     颜色、形状……

1、看PPT师生问好。

2、和小文浩打招呼

3、读“文言文”

1、想一想，说一说

2、读

3、猜、读

各种形式朗读。

找事物

抓特点

填空

找事物

抓特点

总结特点

填空

总结

读

总结

看图填空

变化句式读

成于发展

教师教得怎么样，学生学得怎么样