低段英语学习策略

倾听习惯：

１. 课前静息，听教师指令；

２. 认真听老师指令，做到眼到，耳到并思考。

３. 听同学发言时，应转过脸去看着发言的同学，思考别人的发言和自己所想是否一致，准备补充发言，中途不能随意打断别的人发言。

４. 词汇教学时，应观察老师的口型，边观察边模仿，然后老师应即时对孩子们进行抽查，看发音是否正确。

５. 听录音时老师应先引导孩子读图，帮助理解听力材料，然后再设问听音。同时，应仔细倾听语言材料的语音语调。

６. 听录音，就算听到问题答案也应耐心安静地听完全文。表达习惯１、 发言时如果不是抢答应先举手，征得老师同意后方能发言。

２、 发言时应大方自信，声音洪亮，站姿端正，眼睛平视前方或看着老师。

３、 低段的孩子还可以边说边加上动作帮助理解与表达。

４、 表达时尽量用完整的句子来表达，老师在孩子表达完后再进行纠错，以免挫伤孩子的自信。

朗读习惯：

１、 听读：在老师的要求下，边听音，边指着阅读材料，边大声跟读。模仿正确的语音语调。

２、 指读：用手指着阅读材料，边大声跟读，注意语音语调的正确。

３、 自读：看着阅读材料，用正确的语音语调有感情地大声朗读。书写习惯１. 区分英文字母和汉语拼音的异同以及手写体和印刷体的异同。应注意英文字母的书写向右倾斜五度左右，同时看清字母所在四线三格的位置。

２. 老师示范时，应让学生仔细观察气笔顺，在老师书写完后再让学生模仿。此时，老师应到学生中间观察及时纠错并表扬写得好的孩子，并向全班展示。

３. 书写时应注意书写姿势正确，做到三个一。

４. 抄写语句时，应注意首字母大写、专有名词首字母大写及标点符号的正确使用，同时应注意单词与单词之间的距离。

课后习惯：

A、 预习习惯。

１. 课前听读将要学习的内容至能基本阅读为止。

２. 结合课文图片大致理解课文内容。

B、作业习惯。

１. 听读当天所学内容至少三遍。课文内容能背诵并表演。

２. 不能背诵表演的孩子，就到小组长、科代表或老师处阅读表演。

３. 作业书写字迹工整规范，卷面整洁。

４. 注意对学习用品的保护，并学会整理自己的学习用具。

C.拓展学习

1. 有条件的家庭可让孩子观看适合低段孩子观看的动画片和电影等视频资料。如：Tom and Jerry. The little bear.

 2．让孩子学会在家里贴上英文标识：如在学习了床，桌子等单词后可让孩子把这些单词写下并贴在这些物品之上。

 3.有条件的家庭可让孩子阅读适合低段孩子的英文绘本。

 4. 有条件的家庭可通过网络，光盘，等多种渠道让孩子在家学唱英文歌曲。