曾浩教育故事：忆师事，述师恩

忆师事，述师恩

——孩子们心中的吴老师

我们常说“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。”到底什么是师德，这几天翻了好几本书，其给出的定义都有略微的不同。免不了有了自己的疑惑，为什么这些标准都是所谓的专家来定义呢？明明教师直面的是孩子，为什么就不能从孩子的角度来说师德、话师风。有了这样的想法，我立马联系了我到这个学校来时带的第一批孩子，他们现在高一了，现在的他们都有了自己的想法，因而有了我接下来要讲述的内容。

2013年的8月27日，很荣幸自己成为了西航实小这个大家庭中的一员，而作为一个初出茅庐的新老师，面对班上68个十一岁左右的孩子，既有对教育的满腔热血、也满怀各种忐忑，幸而遇上了我们吴邹吴老师，表面上粗枝大叶、看上去横眉怒目，实际上粗中有细、内心和善可亲。

上证言：

他桌子炒鸡乱，打扫卫生都怕他的位置，还不准你帮他整理他的桌子。

第四节课的时候，经常看到他在讲台吃饭，做卷子的我们简直要被馋死了。

每天很早就来守我们了，很负责。

别的老师都巴不得休息，我们吴老师却不这么认为，勤劳的吴老师。

守着我们背口诀表，我背了很久，他也守了我很久。

他结婚的时候让安老师给我们带了喜糖，我们现在还记得那是巧克力的圆球。

他从不放弃任何一个学生，必须弄懂。

我记得第一次学百分数的时候，我老是写不好百分号，把百分号上的两个圆写得炒鸡近，他就一直在我的数学书上把我写过的百分数、加上百分号写了好多遍，看着别的同学在操场上玩，我就一直看着他重复地写百分号，现在想想，觉得他对学生真的炒鸡负责。

五六年级我鬼迷心窍，和几个同学去补课机构补课，当时让买《举一反三》，后来吴老师也把里面的题复印了拿给我们做，但吴老师是把每个同学讲懂、做对才讲下一道题，补课机构就是直接让我们写，写了再翻答案。当时思维还没到那种境界，很多写不来就直接抄答案了。补课机构和老师对待学生的态度，是真的不一样。

…………

这些只是一部分孩子给我的留言，尽管和他们的相处已是几年前的事，但他们的这些话，何尝不是他们现在心中最真实的表达呢？他们的文字，胜过我的千言万语。而这些仅仅是吴老师所教过的孩子中的一小部分而已，毕竟他已经带了四年毕业班。

除了这些，他们还告诉我，吴老师好忙哦，有几次来学校看望他，都找不到他人在哪儿。

吴老师到底多忙？在忙什么？我也找到了证人证词：

除了担任六年级的数学教学工作和辅导员工作，他还是我们大家都不爱喜欢的继续教育管理员，每到下学期就花式催促我们学习；他还是不受待见的一师一优课管理员，常常在群上各种晒；他还是数学教研员，经常听别人的课或者是被别人听课；他还是我们学校内审小组组长；他还是留守之家的大家长，据说这一直是他的光荣事迹。

有时你看到的他是正挎着大步、甩着双臂往前走；有时你听到的是他马景涛似的咆哮；有时你感受到的是他不停的叨叨叨……但我们大家都知道，对待工作，他兢兢业业；对待学生，他认真负责。

最后，帮孩子们转送一句话给他：吴老师，谢谢您！