邱丽君文章：小学数学教学中的德育渗透

小学数学教学中的德育渗透

摘要：小学教育是一个人成长过程中所受教育的基础时期更是关键时期。在人人都应全面发展德智体美劳中，德育更是居于首位。小学德育体现在方方面面，从班主任工作到学科的渗透，到处都在彰显着德育的重要性。数学作为小学的基础学科，更是有着十分重要的角色。它不仅要教会学生基础知识、数学思维，还要培养学生综合分析、概括、判断、推理等解决实际问题的能力，促进学生身心健康成长，培养学生辨证统一的意识。

新课标将“德育”放到一个十分重要的地位，并指出“结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育，逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务。” 由此，数学教学中德育的渗透不是一个可有可无的任务，而是一个必须重视的当务之急。作为小学数学老师，就在数学教学中德育的渗透进行现状分析并如何在教学中进行德育渗透作粗浅的建议。

关键词：小学数学德育 渗透 现状 建议

1. 小学数学教学德育渗透的现状分析

   在现今的教学中，不仅要教学学生学习，更是要教会学生“做人”。由此，德育是一门非常重要的课程，但其主要还是以班主任工作、主题班会和思想品德课程为主要途径。在数学教学中的渗透还有很多的欠缺，有以下几方面：

1. 很多教师自身对课堂中渗透德育教育的不重视，他们往往更在乎基础知识的掌握与否，是否得了更高的分数，而不会特别去关心有没有在教学中对学生进行了思想教育。

2. 数学教学中，大部分时候只是钻研了教材中的数学知识，而德育课程是需要去教材中作深入的研究和挖掘，可惜挖掘的不深入。同时也有挖掘了但没有充分利用起来。比如：我国的数学发展史，古今科学家的杰出成就，数学知识在国家建设和科技中的重要作用，等等。这些都需要对教材作深入的研究。

3. 数学教学没有与小学生的德育内容有机的结合。根据《小学德育纲要》，数学教学是要培养启蒙学生辩证唯物的观点，并通过数学训练，培养学生做事一丝不苟，严谨有序的态度。但是在教学的过程中，更多地是对基础知识的训练，缺少情感方面的提升。

   二、小学数学教学德育渗透的建议

   随着数学课程的不断改革，时代所要求的德育任务也在不断更新。针对数学教学中德育的渗透的现状，我们从以下几个方面分析。

1. 教师教学德育渗透的意识增强

   随着新课程改革的推进，各方面对教学的要求有了更高的要求。这时教师不仅要重视学生基础知识的学习，更要重视在教学中德育的渗透，只有这样才能更好地满足教育的要求和发展。比如：北师大版五年级上册《公顷、平方千米》的学习不仅可以让学生学习面积单位，更是可以提出我们是一个地大物博的国家，面积有960万平方千米并且物产丰富，让学生更加热爱祖国，感受到生长在我们国家的自豪感。通过这种方式不仅可以培养学生的爱国情怀，同时还能在应用题教学中对德育教学进行渗透，有助于学生对学习兴趣的提升。

2. 利用互联网丰富教学资源   

   现今，互联网的高速发展教学也要作出相应的变化，挖掘有用的资源并灵活运用于数学教学。新课标中的有序推进，数学教学德育的渗透不仅可以借助书本上的知识，更是可以充分利用丰富的网络资源进行渗透。比如：北师大版五年级上册《欣赏与设计》学生在运用轴对称或平移得到图案的过程中，提高了综合运用轴对称、平移知识解决问题的能力，而且丰富了画轴对称图形、平移图形的经验，感知图形的美。再通过网络中寻找有关对称的资源，如：苏州园林的建筑等，让学生对国家建筑的崇敬油然而生。，也让学生对如何设计出这样的园林产生兴趣。再如：北师大版六年级上册《圆的周长》讲到圆周率时可以给学生讲讲关于计算出圆周率的数学家。他是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之，是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位小数的人，并介绍祖冲之在追求数学道路上的感人故事。这样通过介绍数学家的生平及光辉事迹，不仅可以激励学生把数学家作为榜样，学习他们爱祖国、爱人民、爱科学的精神；学习他们不畏困苦，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神；同时让学生感染着他们为我国的科学事业所取得的成绩，也增强了学生的民族自豪感，使这一切转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，同时又使学生对所学知识产生兴趣，激发其求知欲。

3. 充分与《小学德育纲要》结合

   《小学德育纲要》中明确提出：小学德育主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育（包括必要的生活常识、浅显的政治常识以及同小学生有关的法律常识），着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。我们应该明确知道学生在哪些方面需要进行德育渗透，做到心中有数。在教学中有意识地穿插德育的内容，与数学知识完美的结合，从方方面面感染学生。

4. 教师的言传身教，以身作则

   “亲其师，信其道”，教师的言传身教在德育工作中起着非常重要的作用。小学生有很强烈的向师性，模仿老师的一举一动。所以，教师要不断提升自身的修养，以身作则，用自己的情深意切去从一点一滴感染学生。首先教师要尊重、相信学生，不抛弃不放弃任何一个学生。尤其是学困生，及时帮助有困难的学生，使他们有了对学习数学有信心，对学习数学有信心。其次教师要乐于发现学生的点滴进步，多赞扬他们的优点，善于用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、温暖的话语拉近师生之间的距离。再次教师应以自己的，精湛的教学方式博得学生的信任和喜爱，从而能对学生更好的进行德育渗透。最后，在教学中，以高标准严格要求自己。比如：说到做到，等等。让学生时时在一个公正、认真、关心、尊重的环境中感受正能量。

   总之，数学教学中对学生进行德育的渗透，不仅可以提升学生对数学基础知识的掌握情况，也能培养学生各方面的综合素质。作为一名数学教师，我们在教授给学生基础知识的同时不能忽视了对学生德育的教育。不仅要培养他们的智力、能力，更是要结合学生思想实际，及时地对学生进行德育渗透。