邱丽君教育故事：给机会，就能出彩

给机会，就能出彩

邱丽君

其实，这个活动是我们班承担的学校炫彩币兑换活动。学校为了全校学生能养成一个好的行为习惯，把每月都定为一个主题月，每月合格的班级在每月可以得到80或100币，在六一的时候可以兑换成奖品。当时五年级的我们承担的是五年级的兑换任务。

为了活动的顺利进行，也为了其他学生能够顺利地换到自己喜欢的奖品，需要分组并制作每件奖品的广告牌。5月18日午饭后，便给孩子们分了组，每组3-4人。那就从制作广告牌说起，确定分组后，为每组分发了本组需要负责的奖品，当时并没有确定广告牌到底长啥样，只是明确了4个要求：有图、有广告词、有价格区、简单大方且好看！（有实物图，得让别人知道这件东西长啥样，有贴切的广告词，到底是80币还是100币呢？广告牌得好看）各小组聚拢之后便开始了热烈的讨论，有了构思便着手开始绘图，有的组还先打个草稿，组内人员也是分工明确，有人负责执笔，有人负责想广告词，有人负责拿水彩笔，渐渐，教室里从热闹非凡到只有安静与认真。说实话，对于他们能否很好完成我也是内心打鼓的，因为我也不知道到底要画成什么样。不过，接近下课，就有3个小组交上作品，真的是给我很大的惊喜，图逼真、价格区画的也是好看，广告词更是精彩，笔记本：做本来的自己；钢笔：钢笔在手，字不会丑，小巧轻便，值得拥有……我便把他们的作为样版，在班上展示，也是提示还没有思路或思路有偏差的小组这个可以作为参考，看到别人的作品以后，就有小组觉得自己画的不好申请重画！

活动开始的前一天，有小组来建议，他们负责的中性笔可能不太受欢迎，能不能搞个抽奖活动，奖品自己做。那是肯定赞成。

当天，学校六一庆祝活动结束后开始准备摊位：搬桌子，找桌布，贴桌面，搬东西，到最后的摆设，每个环节孩子们都特别积极认真。任何需要做的事情，王同学都是，“我来，我来，老师，我帮你”。虽然他是这学期才转过来的，但是他的热情乐于助人很快与其他孩子玩成一片。1:00以后，便有学生到摊位点用炫彩币进行购买物品，天气正是炎热，小风扇当然是最抢手的，所以负责小风扇的小组不费吹灰之力就完成了任务。旁边卖套尺的孩子眼看着自己的套尺卖不出去，便拿起了套尺开始喊到：“只要180，只要180，降价大促销，只要180。”（其实，哪里是降价，自己想出来的办法）其他小组也纷纷效仿，“好看又实用的笔，快来买一支。”有的孩子比较内敛，开始的时候不好意思，但是也逐渐放开胆子，吆喝起来。不知道，通过这样的方式有没有让犹豫的孩子心动买下他们手中的东西呢。天气炎热，映衬着孩子们的热情，本来是让任务完成的小组回教室休息，结果大家都不回去，自己负责的东西卖完了又去其他小组帮忙，渐渐，东西越来越少，来购物的人也越来越少，准备收摊儿啦！

      每个孩子都有无限的可能，无限的潜力，只要相信他们，给机会，适当放手，他们会比想象中更好！