邱丽君课例：爱与冲突

爱与冲突

 学情分析：五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。品德心理上具有这样的特点：能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。思维仍存在很大的片面性和表面性、缺乏深刻而稳定的情绪体验、缺乏承受压力克服困难的意志力、缺乏足够的生活常识和丰富的社会经验等，现实又使他们不能也不会完全自主对学校的教育内容趋向思考选择接受。已对于家长的教育他们往往有表现出不耐烦甚至是抵触，于是在每一个家庭中都会因为一些事情就引发亲子冲突。

活动目标  ：

 1.引导学生正确地看待亲子冲突，并能通过榜样的力量和联系生活实际找到化解亲子冲突的小妙招，学会运用小妙招去化解亲子冲突。  

2.引导学生体会家长的良苦用心，感受父母无私的爱，理解父母，热爱父母。 

 策划准备 ：

制作课件、皮筋、心愿卡片

  活动过程：

  师：同学们喜欢唱歌吗？（齐唱：《如果感到幸福你就拍拍手》）

1. 情景剧导入

   师：最近，小赵同学遇到了一些烦恼，我们一起去看看吧！）（情景剧）

   师：小赵她有哪些烦恼呢？

   师：对，小赵就像同学们说的那样，在学习和生活中与父母产生了矛盾，这父母代表的是亲方，贝贝代表的是子方，当父母的心愿与孩子的心愿发生冲突，形成对抗，我们就把它叫做亲子冲突。  

   师：在你的生活当中也有这样的冲突经历吗？（学生说说自己的冲突经历）

    师：这亲子冲突已经不约而同地进入我们生活中的方方面面，同学们可不要像小赵一样烦恼呀！因为这是一件很正常的事情，是我们每个人成长的必经之路。

    师：说说你在哪些方面与父母曾经发生过冲突？（学生说自己与父母在哪些方面与父母发生过冲突。） 

2. 大辩论

1. 开展“实话实说杯”辩论PK赛。  

   师：看来，这冲突都成为大家关心的焦点了，那咱们就来谈一谈。首先我想了解一下这冲突中的亲方和子方你支持谁？（指名回答）。

     师：同学们心中是各有各的主张，那好咱们请支持亲方坐这边，支持子方的同学请坐另一边，开始做出你们的真情选择。（学生选择自己支持方） 

   师：说一说你的想法。

   开展游戏——“皮筋拔河”活动。

   师：谁说谁有理，那我们先一起来做个游戏？（师生合作讲明游戏规则：两人一组伸出自己的食指，两互用力拉）  （指两名同学上台表演）  

   师：下面我来采访两位选手，这位小选手，刚才我看到你对你的力量有所保留，为什么？   （师引导学生从游戏中明白冲突未解决的后果是两败俱伤。） 

1. 榜样引领，寻化解妙招 

    师：我明白了，这亲子冲突不管谁输谁赢，总有一方会受到伤害，这是我们大家都不愿看到的结果，那怎样才能获得双赢的最佳效果呢？别急，我们请班里的一位同学给大家带来一个小故事，也许你就能从中获得启发，掌声有请。 

   故事内容：  （学生讲述《周杰伦的故事》、播放视频《听妈妈的话》）

    师：听了这个故事，欣赏了这首歌，你想到了什么？

    师：大家都想做一个听话的孩子对不对，可是爸爸、妈妈的话，我们有时候就是听不进去，嫌他们唠叨，周杰伦也遇到过这样的难题，那他是用什么方法去化解亲子冲突，获得双赢的呢？（换位思考）  

   师：像这样的方法还有很多，请同学们分组讨论。化解亲子冲突还有哪些小妙招？

2. 运用妙招，化解冲突

   情景小探讨，像遇到小赵这样的情况，你会怎么做？

3. 感受父母的爱，感恩父母  

   回顾从小到大与父母的点点滴滴。

    分享龙应台的《亲爱的安德烈》中的一段话。

     师：有一个单词我们念Family，中文的意思是家庭，可是作为儿女的我们，你可曾了解它的另外一层含义。请一位同学念出，并说出中文意思。这是最美丽的语言，让我们发自内心的去呼唤一声：爸爸，妈妈，我爱你们。 

   师：那现在，回到最开始的问题，你现在是支持亲方还是子方，或者支持双赢？请重新做出选择。

   生写心愿卡（把想对爸爸妈妈说得话写下来）

4. 师总结 

    父母的爱是无私的。我希望同学们回家后把心意卡悄悄的放在爸爸妈妈的枕下，因为我们心中的万语千言，也能化作一股神奇的力量，去化解亲子冲突。