罗莉工作室学员许巍教学设计《美丽的小兴安岭》

美丽的小兴安岭

双流区棠湖小学          

许巍

一、谈话激趣，顺一、导入

师：你喜欢旅游吗？我来考考你。

出示图片

师：这是哪里？这是我国美丽的小兴安岭，今天就让我们走进它，去领略它的美。

二、自读课文，检测词语。

（一）检测词语

1、生自读。

2、师：好了，孩子们读得津津有味的，我想下面的字一定考不到你们。请看第一关。

第一组：白桦、栎树、松柏

第二组：PPT出示：汇   涨   浸

（1）抽生读

师：评：字字准确，句句响亮。后鼻音的“涨”和前鼻音的“浸”字都读准了。读着读着你有了什么发现？（它们都是动词，而且是描写水的动词。）

2、第三组：乳白、利剑、景色诱人

S：开火车生轮读。

3、第四组:字理识字“诱”

师：孩子们，你能猜猜这个像画一样的是什么字吗？

生;

师:你看下面的小圆圈表示的小孩子，他的旁边是一个大人。上面是个什么字？

生：羊

师：羊在古代有美好的寓意，所以“诱”字就是说大人用语言吸引小孩子向往美好，从善。

师：“景色诱人”谁来读读这个词，在这里是说什么很吸引人呢？

生：景色

师：吸引人的景色一定很美，你还知道哪些形容景色很美的词语。

生自由说

师：这些词语也能形容景色很美（积累词语）：景色怡人、美不胜收、

美轮美奂、美妙绝伦。

三：学习课文，发现结构

师：文中写了小兴安岭哪些诱人的景物。请4个孩子来读一读2-5自然段

（一）轮读课文

自读小提示：边听边圈出每个段落中描写的景物。

生汇报

师：你最喜欢小兴安岭的哪个季节？

生汇报

师：看来每个孩子喜欢的季节都不一样，小兴安岭真是一年四季都景色诱人。

三、走进夏天的小兴安岭

过渡:孩子们知道吗？刚刚过去的5月5日就是立夏节了，你知道立夏节代表着什么吗？

（一）学习第二自然段

自读提示：

1、        

自读

2、        

抽生读

师：来 ，我请这个孩子来读

生读自己喜欢的句子

师：说说自己的感受，谢谢你发现了美，我们接着来发现。谁发现了其他句子

生读自己喜欢的句子，雾从山谷里升起来。

师：你也发现了小兴安岭的美。

3、        

回顾夏天的景物，品读树的茂盛

师：是呀，你看夏天有这么多诱人的景物。我们先去欣赏夏天的树。抽生读

师：我听出来，你强调了这些词语，你能说说为什么吗？

生:这些词语写出了树的茂密，树的多

师：让我们再读读这些词语。（全班齐读）

师：谁想再来读读这句话（指名读）

（出示图片）引读出四字词语

师：是呀，看到这样青翠茂盛的画面，你还想到了哪些词?

生：自由说

师：我们也可以说：郁郁葱葱、、、、、、、你能用这些词语也来赞美刚才我们看到的青翠茂盛的树吗？

生：换词语练习说话

师：是呀，就像你们说得一样，小兴安岭的树可真——茂盛、多

师:夏天——引读

生齐读

师：是呀，这树都多得怎么样了？

生：把森林封得严严实实、、、、、

师：对呀，天空都被封起来了，这书真的——很多（板书；树多）

4、        

品读第二句

师:早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里，你能不能用自己的话说说你看到了怎样的画面？

生:森林浸在浓雾里

师：你感受到了什么？

生：雾很大，很浓

师：难怪他会说——引读(整个森林浸在——)

师：这真是一幅人间仙境，请你来读。

5、        

品读第三句

师:太阳出来了——（请男孩子读）

师：你看阳光穿过树林，把光辉洒向小兴安岭的每一片t土地。

师：这是怎样的阳光呀

生：像利剑一样的，金色的———（请女孩子也来读）

6、        

品读第四句

师：这时的草地上，盛开着各种各样的野花——图片这些花让你感受到什么？

生：漂亮、美丽

师：请你把你对它的赞美，读出来吧！（抽生读）

四、学习总分，分总、总分总的结构

1、学习总分结构

师:是呀，小兴安岭夏天的树是这样的，第一组读：（分小组轮渡）

师：从作者对夏天的描写中，你觉得小兴安岭是个怎样的地方，你想怎么样来赞美小兴安岭？

生：小兴安岭的夏天真是美不胜收

师：你说出了小兴安岭夏天的美。书上也有一句话赞美的话是这这样说的：（课件出示）小兴安岭是一座美丽的大花园

师：你看，像这样先介绍总的特点，然后围绕这个特点进行描写，这是什么结构呀？

生:总分

2、学习分总的结构

师：那我们就来分小组比赛，看看哪个小组能够用朗读把夏天的小兴安岭读活。（分小组读四个季节的句子）

师引读：（小兴安岭真是——一座美丽的大花园）

师：两段文字都能感受到小兴安岭夏天的美，他们有点不一样，你发现了吗?

生：小兴安岭是一座美丽的大花园在最后面

师：是呀，放在前面时，这样的结构是总分结构；那放在后面时，这样的结构就是：分总

师:所以我们可以把总说的句子放在前面，也能放在后面，都让我们感受到了（引读，课件出示）:小兴安岭是一座美丽的大花园。

3、学习总分总的结构

师：这是一番怎样的景象呀，让我们来看一看。

五、    

实践，用上“总分、分总”的结构说一说小兴安岭的秋天。

师：走过夏天来到了秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，枫树变红了，你也来读——出示ppt第四自然段

生：读树的句子

师：是呀，这些可都是珍贵的树种啊！

师：秋风吹来，落叶在林间飞舞，这时——引读（森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄、、、、、、、、、、）

师：秋天的小兴安岭不仅让我们感受到了美，还向我们献上了丰富的物产。其实还不止这些呢？（欣赏图片）

师：所以说，——引读（全班齐读）

师：你想怎样来赞美秋天的小兴安岭呢？你可以用总分的结构也就可以用分总的结构。拿出你的学习单，为他补充一句总写的句子。

生汇报

师：就像你们说的一样，小兴安岭——引读最后一个自然段。