《逃家小兔》教学设计 双流区双华小学 王静

爱的“捉迷藏”

——逃家小兔 汇报课

一、教学目标

1、展开想象，完整地表述小兔子“很想离家出走的原因”。

2、通过选择填空弄清小兔子与妈妈的对话，想象小兔还会变成什么到什么地方，妈妈又会怎么办并尝试用“如果......就......”练习说一组对话。

3、加上动作、表情，分角色表演故事，完成复述。

4、通过阅读故事，感受伟大而无私的母爱，用上完整的语句表达自己的感受。

二、教学重难点

1、加上动作、表情，分角色表演故事，完成复述。

2、弄清小兔子与妈妈的对话，想象小兔还会变成什么到什么地方，妈妈又会怎么办并尝试用“如果......就......”练习说一组对话。

3、通过阅读故事，感受伟大而无私的母爱，用上完整的语句表达自己的感受。

三、教学准备

1、PPT课件、音乐《不离不弃》，兔妈妈和兔宝宝的头饰、班级优化大师、学生表演视频。

2、再次和爸爸妈妈阅读绘本故事《逃家小兔》，亲子合作创编一些动作，配上一些合适的表情，尝试制作一些道具演一演这个故事，录制视频发送至班级QQ群。

四、教学过程

（一）导入

孩子们，绘本故事像温暖的阳光，像和煦的春风，像甘甜的泉水。它是我们爱上阅读的云梯，是我们实现自主阅读的桥梁。我们不能没有它。我们再次和爸爸妈妈阅读绘本故事《逃家小兔》，今天我们继续走近小兔子和兔妈妈的日常，去发掘绘本阅读的法宝，领略故事带给我们的思考与启迪。

（二）展开想象猜原因

从前有一只小兔子，他很想离家出走。你觉得它为什么很想会离家出走呢？请开动脑筋思考，然后用上“从前有一只小兔子，他很想离家出走。因为_______”和同桌的孩子说一说。完成好后请用行动告诉老师。

关于小兔子很想离家出走的原因，每个孩子可能都有自己的思考。我请一列小火车用上“从前有一只小兔子，他很想离家出走。因为_______”这个句式说一说。小火车，开起来。咕噜咕噜开起来，火车头在哪里，火车头在这里。

预设：

1、从前有一只小兔子，他很想离家出走。因为_______。

2、从前有一只小兔子，他很想离家出走。因为_______。

3、从前有一只小兔子，他很想离家出走。因为_______。

4、从前有一只小兔子，他很想离家出走。因为_______。

5、从前有一只小兔子，他很想离家出走。因为_______。

6、从前有一只小兔子，他很想离家出走。因为_______。

孩子们的想象很真丰富。我们找到了第一法宝：展开想象猜一猜。

（三）弄清对话散思维

1、弄清对话

小兔子前思后想，左思右想。终于，有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”小兔子调皮的话并没有激怒妈妈，接下来他们玩起了一场爱的捉迷藏。不信，我们一起去瞧瞧！请孩子再次浏览绘本，根据提示填空，弄清楚小兔子藏到了哪里，妈妈又会怎样找到他。

小兔子：小鳟鱼——（   ）——（   ）——小鸟——小帆船——（   ）——小男孩

兔妈妈：（   ）——爬山的人——（   ）——树——（   ）——走钢索的人——妈妈

         

①小花             ②风                 ③马戏团里的空中飞人

             

④高山上的石头         ⑤园丁            ⑥捕鱼的人

答案：④①③⑥⑤②（备注：此环节答案固定，不宜发散。巡视时观察答对的孩子，直接抽问。同意的用行动告诉老师。真理是掌握在多数人手中的，我也同意他的答案。）

请你们根据我们理出来的顺序，自己先讲一讲这个故事，比一比谁是故事大王？

我请一个孩子讲一讲这个故事。其他孩子认真听，看看他那里讲得好，哪里还需要改进？（如果有意见，给2个改进的机会。）

2、发散思维

“如果你去追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”

“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”

......(展示文中的彩色插图，配上师与生的音频）

如果你是小兔，妈妈去追你，你就要变成什么？妈妈又会怎么办呢？

“如果你去追我，”小兔说，“我就要变成_______ ，_______。”

“如果你变成______，”妈妈说，“我就变成_____去抓你。”

请你用上这个句式和同桌分享你的思考，再和同桌的孩子合作完成一组对话。完成好了用行动告诉我。（巡视，指导兔妈妈变成的事物和小兔子变成的事物是有联系。）

如果你是小兔，妈妈变成去追你，你就要变成什么？妈妈又会怎么办呢？我们邀请4对同桌展示下你们合作的成果。

学生汇报。教师点评。

他们可真是古灵精怪的小兔子呢？可无论你在哪里，妈妈总会想方设法地找到你！其实啊，绘本故事有一个特点：同一个句式反复出现。认真听讲的孩子又发现了一个法宝——发散思维练句式。

（四）扮演角色现本事

接下来，就到了我们大显身手的时刻啦！请所有小评委睁大眼睛，认真地观看张雨涵和曾星宇的表演，你们要点评他们的表演哟！（播放班上两个孩子加上动作、表情，配上道具表演：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”的视频。）

小评委，在哪里？（小评委，在这里。）他的小眼镜最亮，肯定能评价地特别到位！（最后得出：我们加上了动作、表情、道具。）再送一个小法宝给注意力集中的孩子：扮演角色现本事，动作、表情、道具来帮忙。

周末，我布置了再次和爸爸妈妈阅读《逃家小兔》，和他们一起配上动作、表情，还可以根据内容制作一些小道具，演一演小兔子和兔妈妈。现在就请拿出你们精心制作的小道具和同桌一人扮演兔妈妈，一人扮演小兔子演一演这个故事吧！给大家4分钟时间尽情地展示吧！我要把兔妈妈和小兔子的头饰送给坐得最好的孩子手上！（班级优化大师控制时间）（巡视，指导，挑选表演的不错的3个小组。）

孩子们表演得可真惟妙惟肖！我要请3组孩子来展示下他们的表演！其他小评委认真看，看看他们哪里做得好？哪里还可以做得更好！（表演、评价、再次强调：扮演角色现本事（动作、表情、道具来帮忙。）

“台上一分钟，台下十年功。”看来，这些孩子下了苦功夫呢？我们为他们每人加上5分（班级优化大师呈现）。我们布置了录制和爸爸妈妈表演的视频，很多孩子合作得都不错哟！接下俩，屏住呼吸，我们将使大屏幕滚动挑选一组家庭的表演，谁会成为最幸运的人呢？

展示总结：走着，走着，全班的小朋友有发现了一个宝箱：扮演角色现本事，动作、表情、道具来帮忙。

（五）感悟真情润心灵

（配乐：《不离不弃》）无论你在哪里，妈妈都会找到你。读了这个故事，你有什么体会？在生活中，你又该怎么做呢？先自己思考，再悄悄告诉同桌。记得说完整的话哟！

学生自己练说完整的话，同桌分享。抽生说。

总结：

（六）我们找到了最后一件法宝：感悟真情润心灵。

今天，我们一起发现了绘本阅读的四大法宝，我们一起读一读：

展开想象猜一猜。

发散思维练句式。

扮演角色现本事，

动作、表情、道具来帮忙。

感悟真情润心灵。

（七）好书推荐

老师还要给孩子们推荐一本表达爱的绘本故事《猜猜我有多爱你》，课后可以用上学习到的法宝读一读哟！