罗莉工作室学员许巍教学设计《信》

《信》

                                      双流区棠湖小学          许巍

一、教材分析

　《信》是一首儿童诗，作者通过替不同的对象写信，表达了自己美好的愿望，同时也说明了信是连接人与人心灵的纽带。

二、学生分析

　本班学生全程参与新课程实验，语言和思维发展比较好，喜欢表现自己的个性，具有开展生成性学习的一切因素。本文语言简练，内容比较浅显，格式简单，很受学生喜爱。

三、教学目标

1、学习生字“雏”、“巢”，理解运用相关词语。

2、积累“姹紫嫣红”这类形容花朵娇艳美丽的词语和含有虫子旁的词语

3、了解诗的结构，仿写练习。

四、教学过程

一、字理识字“信”

1、ppt出示小篆“信”

  师：孩子们，猜一猜这是什么字？这是小篆的信，信在最开始时表示：人的言论是诚信不欺的，当它表示这个意思时，读一读词语：信用、诚信、守信。他还可以表示：函件。有这些词语，孩子们一起读：通信、写信、书信。

师：今天我们就来学习一首和信有关的诗歌

  2、板书“信”齐读课题。

师：跟我一起写写吧，“信”是会意字，人言则无不信者。齐读课题。

（二）初读课文，检测词语

1、请孩子们把书翻到110页，自己把这首小诗读一读。 （师：看到孩子们这么用心地读书，仿佛老师的心也和你们贴得紧紧，紧紧。）

师：这首诗歌有几个小节呢？（6个）哪六个自告奋勇的孩子想来读一读？

生：轮读小节

师：真不错，你们不仅读准了字音，还读得特别流利，其他孩子听得习惯也很好。

2、请孩子们再默读课文，谁来帮老师读读自学小提示呢？

自学小提示：1、诗歌中写了几封信？

           2、每封信是作者替谁写给谁的？请你在文中圈出来。

三、学习课文

1、学习第一封信

师：谁来说一说？

生：有5封信，第一封是替雏鸟写给妈妈的。（生接着汇报）

师：让我们先来看看替雏鸟写给妈妈的信。（生齐读第二小节）

（1）师：孩子，你知道雏鸟是什么样子的鸟吗？

生：刚出生不久的鸟

出示课件（雏鸟）

师：瞧，他们是那么的稚嫩，羽毛都还没有长丰满，嘴角还是嫩黄的,走路也摇摇晃晃的。

师：“雏”就是指幼小的，才出生不久的鸟。幼小的鸟叫“雏鸟”，幼小的燕子叫“雏燕”，幼小的鹰叫“雏鹰”。

（2）师：这里有一个像画一样的字，你猜猜是哪个字？

生齐答：巢。

师：真棒！你是怎么猜出来的？

生：下面的“木”表示树。中间像碗样的部分是巢。

师：那上面部分是什么？

生：是树枝。

生：可能是小鸟的头。

师：同学们真会想象。“巢”字是个象形字，画的就是鸟巢。齐读“回巢”

师：鸟巢就是鸟儿们的窝，老祖先造的“巢”字使我们仿佛看到了：树上有个鸟儿的家---巢，巢的上方露出三只伸长脖子的幼鸟。它还是一个部首“川”。

师：雏鸟给妈妈写的内容是什么？

生：让妈妈快回巢，天已经黄昏。

师：你觉得小鸟让妈妈快回巢做什么呢？

生：给他送吃的，想念妈妈

师：请你带着它对妈妈的想念读一读。（我听出了雏鸟对妈妈的盼望），请女生像他这样来读一读。

师：如果你就是这只雏鸟，这只羽毛都还没有长满的雏鸟，这只刚出生的雏鸟，你会盼妈妈回来做什么？

生：陪伴我，给我讲故事

师：天都已经黄昏了，你的心情怎样？

生：着急

师：请你把着急读进雏鸟的呼唤中。（老师听出了你的急切）

师：请全班孩子把雏鸟的盼望，急切读进它的呼唤里。

2、学习第三小节

①春天到了，作者替花朵给蜜蜂写信，这信里都说了什么呀？

生：赶快来采蜜，花已姹紫嫣红。

②学习“蜜蜂”

师：观察这个词，你发现了什么？

积累还有虫子旁的词语：蝌蚪  蝴蝶  蜘蛛   蜻蜓   蚂蚁  蚂蚱

师：我们发现，原来虫字旁的词和昆虫有关

师：小作者替花朵给蜜蜂写信，你想替谁给这些这些小昆虫写呢？

③学习“姹紫嫣红”

师：你看，春天已来到，这样的画面就叫姹紫嫣红，你能说说姹紫嫣红是什么意思吗？

生：很多的颜色

师：是呀，形容花的颜色不仅多而且很美就叫姹紫嫣红，看到这样的美，我们还可以用这样的词语来形容，积累：五颜六色 、五彩缤纷 、万紫千红、百花争艳 、争奇斗艳 、 花团锦簇

师：假如你是花朵，你会用怎样的朗读来表达出对蜜蜂的呼唤呢？请你来，

师：我听出了你的焦急；我听出了你的期待。一起来呼唤小蜜蜂吧！孩子们！

（3）学习第四

师：作者还替谁给谁写信呢？

出示第4小节，

师：大海多么宽广，适合男生来读。

四、学习结构

1、比较发现结构

师：这是雏鸟给妈妈写的信，花朵给蜜蜂写的信，大海给小船写的信。

生：分小组读2、3、4小节

师：老师相信你一定能发现这三个小节相同的地方。

生：它都写了师替谁给谁写信

师：哪一句在说？

生：第一句在说是替谁给谁写信。

师：还有呢？

生： 后面的就是信的内容。

2、那如果你来写信，你会替雏鸟给谁写？如果你是花朵，你替花朵给谁写？拿如果你是大海呢？

3、学习第5小节

师：文中还有这样一封信

出示第5小节（生齐读）

师：一朵云给另一朵云写信，信里有它的心愿——它要变成绵绵春雨。一颗树给另一棵树写信，心里有它的愿望——它要长成无边的森林。还有谁给谁写信？信里又会有什么心愿呢？请你和同桌说一说

生：汇报

五、学做小诗人

师：孩子们，听了你们的发言，老师真佩服你们，如果我们把刚才说的写下来那就是一封封的信，你还想给谁写信呢？你们一定是成功的小诗人。（创编诗歌）

生汇报

师：是呀，这就是一首新的诗歌《信》，我们还可以自己给自己写信——（出示最后一个小节，全班齐读）

师：当你感到快乐，请你告诉你的亲朋，；当你感到忧愁，请你告诉你的好友。就让信，把我和你，让我和他，让我们大家的心都贴得紧紧、紧紧。