个人读书交流：让光芒温暖平淡的生活（黄水小学：李敏）

让光芒温暖平淡的生活

——双流区黄水小学  李敏

休了几个月的产假，让高速运转的大脑稍微放慢了速度，刚开学还没适应过来，第一次工作室活动，师父就说下次你也分享一下读书心得，我绞尽脑汁的想，也没想出看哪一本书，分享哪一本书，因为我看书的速度太慢了。正在徘徊的时候，看到桌上的杂志《班主任》，同事看见我拿起这本书，凑过来说：“这个封面人物居然是我认识的人，我们还是微信好友，经常朋友圈晒旅游照片，嫁了一个好老公，好耍得很，人生赢家......”。同事的描述，让我好奇，这样的一位老师，凭什么就能登上封面人物，于是我翻开了陈秋菊老师的《让光芒温暖平淡的生活》。

陈老师从教数十年，一直在边远乡村任教并担任班主任。被人追问“你想过离开吗？”陈老师说：“孩子们用爱感染我，让我留下来成为他们的大姐姐、朋友、亲人，培养他们热爱生活，善于发现生活中的真、善、美”。原来“好玩儿”的老师也是如此纯粹的师生情！

做孩子的眼，带他们看远方

根据陈老师的描述，学校坐落在半山坡，前不着村后不着店，校舍陈旧，教学设施简陋，没有多媒体教学设备。简单的教具不能满足大一点懂得多一些的孩子了。

语文是美的学科啊，课文中描写的祖国大好河山多么令人向往。一次，陈老师在讲关于大海的课时，一个女生举手问：“老师，大海真的美吗？”面对那双清澈的眼睛，陈老师愣住了，因为她没有见过大海。从那以后，陈老师明白：要给孩子一碗水，教师必须要有源头活水。也萌生了：成为孩子的眼睛，去远方看海，回来告诉他们的想法。

那年暑假，陈老师真的去了远方看海。当她把照片给孩子们欣赏，滔滔不绝讲述见闻时，孩子们眼神中对知识的渴求，对远方的憧憬，让她一发不可收拾，爱上了旅行和摄影，要把语文书上那些关于风景的地方全部走遍。当陈老师讲“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”的时候，孩子们看到的是烈日当头、大漠黄沙、四周一片荒芜的画面；当孩子们读到“漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊。”的时候，看到了漓江上穿着救生衣划着竹筏的陈老师；当书本上谈到“敦煌鸣山月牙泉”的时候，看的是陈老师骑着骆驼在沙漠里跋涉的情景......这样的语文课，让孩子们增长了见闻，看到了更远的世界。

突然意识到，对于我，一名农村的小学英语老师来说，走出去，特别是走出国门去看一看，是一件很有必要的事情，英语书上的国外的著名景点，我还真的没有去过，如：伦敦眼、塔桥、，海德公园.....还有外国人讲究的风俗文化呀，都是通过电视、网络等了解的，还好我们可以借助多媒体，不至于想象力受太多的限制。受陈老师影响，在条件允许的情况下，我也要做孩子的眼睛，带他们看远方的世界。

“区别”对待差异学生

陈老师班上有一些特殊孩子：智力残疾、父母双亡、单亲......她都区别对待。听力二级残疾的孩子：告诉所有孩子，不能嘲笑、欺负她，要和她做朋友。大家都小心翼翼地保护她。后来，这个听力残疾的孩子变得阳光开朗、积极劳动、有礼貌。还有一个跟爷爷奶奶生活，患严重胃病的孩子：陈老师和同学每天提醒他按时吃药、吃早餐，帮助他学习。孩子感受到了温暖的大家庭，成绩稳步上升。

班级里因各种原因脾气暴躁、自卑的、有不良习惯的孩子，我们应该像陈老师一样深入了解他们，区别对待。用老师的关爱，让孩子进步，班级大家庭才会越来越团结融洽。

留住“小确幸”和“仪式感”

陈老师的“小确幸”来自“悄悄话”活动，每周五第三节课，都是孩子们最期待的时刻，孩子们会在本子上写下对陈老师说的话，在“悄悄话”中，陈老师可以洞察他们内心世界，走进他们的心灵，让班级越来越快乐向上。“小确幸”还来自于“压榨”孩子们的劳动成果：春天买来花种，一起种下，观察植物生长，撰写成长日记，孩子们还会带来小鱼、小虾等动物，教室便成了花鸟世界，孩子们打造的花鸟世界，陈老师便负责微笑拍照。

陈老师推崇的“仪式感”是这样的，对孩子的生日了如指掌，并为他们送上祝福和小礼物。告诉孩子们母亲节、中秋节、教师节等特别的日子，要为亲人和朋友送去祝福，不吝啬表达自己的爱，让感恩成为一种自觉行动。

陈老师的“小确幸”和“仪式感”我们也身处其中，比如刚刚过去的教师节，孩子们亲手制作的卡片，温暖甜蜜；孩子们手捧的鲜花，艳丽芬芳；孩子们声声的祝福，快乐感动！

最伟大的教育是心灵的教育，用心和爱筑成的，乡村教育的灵魂就是用心去爱，用心灵的关爱，去呵护每一个孩子。我也相信，在平淡的农村教育事业中也会有光芒，我将用这光芒去温暖更多的农村孩子！