贺元松讲座：体育课堂组织管理

体育课堂组织管理

理念的出台对组织教学管理非常重要，只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织好教学是上好体育课的关键。 

1、根据体育课的特点组织教学，教师要根据体育课的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。

2、抓好体育课堂常规的组织教学也是体育课堂常规规范体育课的必要条件。教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。

3、上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采用趣味游戏或教师的语言魅力来吸引学生的注意力，使他们兴奋的情绪稳定下来；基本部分是体育课中的重点部分，教师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，如在练习中引入竞争性游戏，不同形式的分组练习等，提高学习兴趣；结束部分，学生的情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣。

4、根据学生生理和心理特点组织教学，学生生理和心理特点主要表现为：注意时间短，好奇、好动、好模仿、好竞争等。学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是教师在教学中所关注的要点，要充分利用学生生理和心理特点进行组织教学。