曹美教育故事：关注，他就成长

关注，他就成长

双流永安小学  曹美

龙龙，是一个特别的孩子。

龙龙的爸爸妈妈离异后，就都没再管过他。唯一照顾他的奶奶，每次说到龙龙就双手摸泪。其他同学在入学就能从数字1数到100，能背诵几首脍炙人口的古诗，能流利的表达自己的要求。而龙龙的作业本上那歪斜斜的名字，是他奶奶手把手教着写的。他，再无其他。

当我知道这一切，我感到十分郁闷。我一度在想为什么让我教到了这样一个孩子。他特定会拖我们班的后腿，他肯定是我们班的吊车尾，他一定是个调皮难教的孩子。

果然，龙龙是班里最让我头疼的孩子。他个子最高，所以坐在教室的后面。但是，从来没有坐好过，他总是在全班都聚精会神上课中途高调地离开座位。总是在全班安安静静的时候一个人就突然大笑了起来。总是在大家都在认真做作业的时候独自摆弄着文具盒。

这不，大家都在跟读新词的时候，他又埋着头干自己的事情了。我把他叫了起来，让他读词语。班里其他孩子在他沉默的空档里都大笑起来。我知道，这堂课算是结束了。

课后，我找到了学校资源室的老师，请教她想想办法。她帮我分析到：首先，孩子的成长环境就存在很大的问题。他的父母在他读幼稚园的时候就因为工作而对他关心甚少。后来，父母离异，更是对他毫不在意了。特别是上小学后的表现，让他的父母对他完全放弃。这就造成了他缺少父母关爱。再次，龙龙的幼儿园学习完全是在玩耍中度过，一点基础都没有，而爷爷奶奶的有求必应使得他的动手能力极差。一个缺少父母关爱、动手能力差的孩子在人群中其实是很自卑的，渐渐就会脱离群体，对他的身心健康发展十分不利的。缺少关爱、自卑、脱离群体，这好像是一个循环着的怪圈。

这样的孩子是需要更多关爱和帮助的。要学会在生活中寻找他的闪光点，让他找到自信，健康成长。

通过资源室老师的一通分析，我反思许久。看似因为龙龙读不出词语让全班大笑，其实是我吧。我明知道他肯定读不出词语，我却依然叫他起来读。当他站起来的时候，那双眼睛带着迷茫和无措，我打破了他沉浸自我的小世界。

而我一度认为龙龙毫无闪光之处时，发生了一件小事却让我改变了对他的看法。

一天课后，三年级一班的班主任伍老师一走进办公室就跟我说：“你们班的龙龙真乖，你要好好表扬他才行呢！”我顿时惊讶极了！龙龙可是最让我头疼的孩子，哪里乖呀？看出我一脸不相信，伍老师笑着说：“你们班的龙龙每天早上不仅把你们班门口的瓷砖擦干净了，还主动把我们班的瓷砖也擦得干干净净呢。你呀，千万要可劲儿表扬他。”要知道，龙龙在我的眼中真的一点优点都没有，可今天却被其他老师发现了他的闪光处。我才终于意识到自己的目光是多么的狭隘。我从一开始就觉得他不行，早早给他定了位，当然找不到他的优点了。难道学习、分数、成绩真的就完全代表了这个孩子吗？这样一想，我顿时豁然开朗。

于是我当着全班的面对他进行了表扬，班上的孩子都给他鼓起了掌，我看到他的脸上散发着光彩。

事后，我连忙为龙龙制定了一套计划：

1. 从行为习惯开始培养

   龙龙在课堂上总是随心所欲做自己的事情，很难管住自己的手。

   我在课前对他说：“你要是能在这堂课里，不搞小动作，老师就送你一颗小五星（期末通过数五星数量进行奖励）。”他点头同意了。果然这堂课，他大部分时间都没搞小动作。课后我当着全班的面送了小五星给他。下一堂课里，他坐得端正，我就抓紧机会说：“快看龙龙同学坐得多端正，比好多同学表现都好。”只见他的小胸脯挺得高高的。

   就这样一点一点对他的行为习惯进行纠正与培养。

2. 从平时作业开始抓起

   其实，龙龙的特殊性已经决定他与一般孩子的不同。而自从他加

   入到了学校的随班就读，我就已经不再单纯只看他的分数。分数并不能说明一切，而一个健康成长的孩子却比什么都重要。所以，他的作业跟班上孩子的作业是完全不同的。我给他准备了一个田格本，他每天的作业就是认识一个字，并写在田格本上，写一篇。写得好，就带他到资源室去看一些有趣的图画小书。他写得很有劲儿。这天，他如往常一样来到办公室写字，突然就问我：“老师，我忘记这个字怎么读了。”这个字，虽然是我三分钟前刚教过的，但他主动来问我问题了，这让我十分高兴。我连忙教他又读了几遍，他在嘴里就反复地叨念着，好像是怕自己又忘记了一样。他的态度转变让我十分欣慰。

3. 从学习环境开始努力

   龙龙因为自卑渐渐脱离集体，同学也因为龙龙的表现而疏远。

   这对他的身心发展十分不利。我在一次“同学互助”班队会上，让班上各方面表现优秀的同学对龙龙进行“一对一”的帮助。这样能帮助龙龙融入群体。有天早自习的时候，同学们都在朗读课文，而龙龙居然也没有闲着，他也跟着读！虽然我肯定他并不认识书上的字，但是每天耳濡目染，也能结结巴巴读一小段诗。这段不完整的小诗，比一首歌还要来得好听！

4. 从家长沟通开始改变

   龙龙的家长都不在本地，也因为离异而各据一方。我只能电话联

   系。先是给龙龙的爸爸打的电话，他每次只有两句话。一句是，让他妈妈到学校，他很忙；另一句是，过两天就到学校来。而这个“过两天”却是遥遥无期。接着和他妈妈联系，一开始的时候，龙龙的妈妈无法相信他的孩子有什么问题，在她的心里，她的孩子是最完美的，最聪明的。所以，我给的建议一点也没有采纳。和家长的沟通一开始是很失败的。万般无奈的我，只能找到龙龙的奶奶。希望她与龙龙的爸爸妈妈沟通一下，能分点时间给孩子。毕竟除却学校，家是孩子寻爱和安全的港湾。在多方的协调下，终于在学期开头，龙龙妈妈回到了镇上，一边打工一边带孩子。我和龙龙妈妈沟通后，她纠正了自己的看法，并一起制定了孩子在家的学习计划：1.回家后，把当天学习的那个字，再写一排给家长看。2.和妈妈一起完成一个小手工。3.听妈妈讲一个小故事或者跟着妈妈读一首小诗。（根据孩子的认读情况可反复读一首小诗，能读了或读好了就换下一首）

       时间在一点一点流走，而龙龙也在一点点改变。他能大声和同学说话了，能在同学卫生打扫不够好的时候主动指出来。他又比昨天多认识了一个字，他又多听了一个有趣的小故事……龙龙在成长！他的自卑在一点点消失呢，瞧！这堂课上读词语，他高高地举起自己的小手。我立即请他来读。虽然他的发音不算标准，但我从他眼里看到了开心。

   就这样每天一点积累，我相信，他一定能一点一点成长，越来越好！

   哪怕再暗淡的星子，也散发着光辉。关注他，他一定能发出让你想不到的光彩。