罗莉工作室学员郑守艳研修总结

不忘初心、继续前行

——2018学年工作室研修总结

双流区永安小学   郑守艳

时间过得飞快，两年的名师工作室的学员生涯已悄然而过，期间我享受着名师的熏陶；享受着同伴间合作的融洽以及智慧的碰撞……回顾这半年，我充分感受到了这个集体带给自己的收获和成长，既有观念上的洗礼，也有理论上的提升；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。通过理论学习、读书心得交流、听课评课、观摩学习等，在理论和实践之间架起了桥梁，让我在这个团队中不断地成熟起来。在工作室的磨炼是一个成长的过程。半年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将半学年的工作总结如下。

一、理论储备，提升素养

课标是每一个语文老师的指路灯，在导师的启发诱导下，我们潜心专研，学习理论知识，并将理论用到实际教学中。让学生主动参与课堂活动，让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新，并能在真正意义上实现独立自主地学习，成为教学活动中自主探索和自我发展的主体。

1. 在阅读中丰厚生命

       进入教学生涯已是第7个年头，随着工作的忙碌，自身学习的时间逐年下降，一年比一年感觉文化底蕴的缺少，只有腹有诗书，才能气自华！有幸进入罗老师名师工作室后，有了师傅的“逼迫”、“磨炼”和“帮扶”、同仁们的感召，读书又成了自己生活的一部分。在一学年中，我阅读《爱的教育》、《守望的距离》、《与学生家长“过招”》、《从优秀教师到卓越教师》，还订阅了《小学语文教师》、《读者》、《青年文摘》。特别是拜读了《窦桂梅与语文教改的三个超越》这部书后，深受感动与教育。她刻苦学习的精神、她执著的追求、她卓绝的睿智、她勇敢的探索……令我折服。我也颇为欣赏她的教学风格：有声有色，有文有画，有静有动，知识、技能、审美浑然一体，可谓美妙绝伦。这种独特的教学风格以及在超越中丰富生命的人格魅力也正是我努力的方向。读书时圈圈点点、摘摘写写，收获不少。书，更新了我的观念，增实了我的底蕴，丰厚了我的生命。

   三、观课议课，增长智慧

   本学期，有幸多次听同仁们的常态课。这些课无一例外地体现着新课改的要求、趋势；课堂生动，预设生成与动态生成相结合；目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。课堂老师们特别关注学生在学习过程中所表现出来的情感、兴趣，个性思维各方面的互动；留给学生广泛开放的思维空间，让学生真正成为情境演绎的经历者，情境意义的建构者。将学生推到学习的主体地位上，让学生成为情境展开过程中的主角，从而使课堂成为学生主体成长过程中的重要场所，使学生的自主性、能动性和创造性得到不断发展。

   四、在锻炼中提高教学能力

   名师工作室的学习给我带来了机遇，更给我提供了锻炼自己的舞台，在罗老师的精心指导下，这半年来，我的教学能力逐步提高。特别是这学期5月份我们工作室成员在黄甲小学送教活动。我上了一节五年级的随课微写课——《为了他的尊严》，让我收获颇丰。参加名师工作室学习的日子，我经历着、学习着、收获着，我充分感受到了名师的魅力、团队的鼓励、以及自己成长的收获。

1. 教学反思

   作为教师要时时反思自己的教学实践，不断总结经验教训，才能不断提高教育教学水平。要让反思成为我们的习惯，我们要学会思考，学会反思。思考应该是一种习惯。做一个会思考、有思想的人，要想成为一名优秀的教师，爱思、勤思、会思是十分重要的。教师的反思不仅仅是头脑内部的“想一想”，而应是一个不断实践、学习、研究的过程。有机会参加工作室是我的幸运，来到这里，才发现她是一个思想的殿堂，才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思的太少，才发现有太多阅读的理由和冲动。通过学习，我深深的体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。“让学习成为自己的习惯”是我下阶段的目标，只有做学习型的教师，才能不断超越自我，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀，从而逐步实现人生的价值。

   通过观课和学习使我进一步认识到教学的根本任务是让学生既长知识，又长智慧，为了达到这一目的，选择的教学策略必须是科学有效的，教学过程应该是细致入微的，要经得起推敲，这便是教学智慧，是一种及时捕捉学生的思维脉络，及时进行应变的智慧。教师的教育智慧是随着教学情境的变化而变化的，没有固定的程式，课前是无法预设的。教师只有葆有一双慧眼和一颗慧心，随时根据动态生成的教学情境，做出智慧的反映，才能真正使课堂焕发生命的光彩，彰显生命成长的价值。