以智慧促生长

“生本教育”是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它契合新课程改革“以人为本”的核心理念、《国家教育改革和发展规划纲要》中“教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性”的指导思想。开展生本教育是每一所学校进步和发展的根本需要。双流区东升迎春小学一直以“春天教育”为办学理念，以“播撒春天，激扬生命；尊重个性，呵护成长；引领成长，成就希望”的以生为本的思想为指导，力求为“每一个孩子提供合适的教育”。为了使“春天教育”的理念进一步落实到学生中、课堂中，双流区东升迎春小学“慧生课堂”课题组的教师对《春天教育理念下“慧生课堂”教学实践研究》的研究方案进行了研讨，本次研讨会参与的人员有谢萍莉副校长、教导处张凤琼主任、陈洁副主任以及全体《春天教育理念下“慧生课堂”教学实践研究》课题小组教师。

上午会议开始，教导处张主任带领课题小组教师学习了《春天教育理念下“慧生课堂”教学实践研究》研究方案。该研究方案结合理论背景和学校教育现状阐释了课题的研究意义，对 “慧生课堂”进行了界定：“慧”强调的是孩子在课堂学习中思维的主动性、能动性、灵动性，关注孩子思维能力的呈现、成长和学习能力的获得，“生”即是关注课堂的生活味、生动性、生成性、生长性和生命力。方案还确定了研究的目标和内容、思路与措施，细化了研究的各个阶段目标，研究人员的分工职责。随后，课题小组教师就研究方案提出了自己的疑问和意见，并且进行了热烈讨论，讨论的热点在于“什么样的课堂是有生命力的课堂？”、“怎样评价有生命力的课堂？”，老师们还对本校教学现状发表了各自的看法，在张主任的带领下确立了专项研究的内容。接着，分语文、数学和艺体三个学科小组，结合各学科特点对该方案进行了深入讨论。下午，课题组老师们分工合作，结合上午讨论的结果对《春天教育理念下“慧生课堂”教学实践研究方案》进行了修改，梳理了课题研究第一阶段需要阅读的教育专著，制定了开学初要进行的教师和学生调查的问卷。

本次研讨会标志着我校“慧生课堂”研究迈出了第一步，该课题研究充分体现了我校以“生命与希望”为核心的春天教育办学理念，对落实生本课堂教育具有实际意义。