罗莉工作室学员廖凤专题讲座《行至水穷处，回到最初来》

行至水穷处，回到最初来

尊敬的各位领导，各位老师：

     大家上午好！

     我今天汇报的题目是《行至水穷处，回到最初来》。我2012年大学一毕业就进入教师这个行业，在双华已经当了六年的语文教师。如果你要问我，你觉得快乐吗，你觉得有成就感吗？我实在无法给出肯定的答案。

今年6月份，我教的第一届学生在张珊和杨翠瓶两位老师的陪伴和教导下顺利毕业，我替他们进入人生的另一个阶段而感到高兴，也为自己中途的缺席而感到遗憾，但更为自己没有让他们觉得学习语文是一件快乐且简单轻松的事情而叹息。我记得有一次杨老师发了一篇写我的作文给我，文章还不错，但是那个字却实在没法见人。我为孩子们在我离开了两年都还记得我而感动，也为那一手不太好的字而深深自责。如果我当时在教他们写字的时候能够细致一点，要求再严格一点，让他们少做一点作业，是不是会比现在要好一些？

我不是一个太看重考试成绩的人，但在学校的考核制度下，在家长的殷切希望下，在孩子们对分数的不懈追求下，我也做不到熟视无睹。为此，我也未能免俗地让孩子们每天都做练习题。我记得上一学期，我们班唯一一个考试不及格的孩子，在清明节放假回老家时把练习册忘在了老家。每天一课，他足足落下了7课。我十分生气，不禁严厉地批评了他。在我的要求下，他花了好久的时间才补齐。期末考试前的一个月，我每天都留他下来做完作业再回家，但即使如此，我和他得到也只是一个不及格的分数而已。

在指导、帮助这个孩子在考试中及格，道路未开，我已力竭。行到水穷处，如何去改变这个孩子？如何让他学好语文？靠每天让他去做练习题吗？实践证明，这样的做法不仅费时费力费心费神，还徒劳无功。那要靠什么呢？教育界的泰斗——苏霍姆林斯基在《给教室的建议》一书中的第10条关于做“困难”学生的工作中写道：

“请记住，愈是困难的学生，他在学习中遇到似乎不可克服的
困难愈大，他就愈需要阅读。阅读能教他思考，思考会刺激智力
觉醒。书籍和由书籍唤起的生动活泼的思想，是防止读死书的最
有力手段。读死书是一件大坏事，能使智慧愚钝。学生思考得愈
多，在周围世界中见到不懂的东西愈多，他接受知识的能力就愈
强，而你，作为一名教师，工作起来也就愈容易。”

我想，阅读能帮助这个孩子，即使现在不行，那也只是时间的问题。

关于阅读方面的学习和培训，我前后共参加了3次。第一次是5月份去德阳参加四川省小学语文整本书阅读的优质课比赛，全省23个地市州，一共23节，两个会场同时进行，我在一个会场听了11节，为了丰富学校的资源库，也便于语文同仁们借来观摩，所以我请示了领导后给学校购买了全套的光盘。我当时的感受就是现在整书阅读在小语界搞得如火如荼，但在我们学校好像才刚开始萌芽。

我去内蒙学习，我老公说：为什么要去偏远的民族地区？不是应该在教育发达的地方吗？我其实内心也有同样的疑惑。直到我到了呼和浩特市赛罕区民族小学，看到那些孩子的表现以后，才明白，不是少数民族地区的教育就不发达。阅读是一件很公平的事情，不管你在什么地区，不管你是学生还是老师，只要你愿意亲近它、热爱它，愿意与它为伴、与它为友，你的知识，你的思维，你的眼界与胸怀，都会好很多很多。读书，它能让你内心更加平和、更加安宁、更加充盈。

前面铺排了那么多，我想大家应该听到的关键词就是阅读。对，这就是我要讲的主题。在接下来这一学期里，我打算从努力实现儿童阅读课程化入手，着力开设儿童阅读课程，推进我们整个年级组的整本书阅读。

可能跟伍国勇主任所发给我们的汇报方案有诸多不同。但是我今天站在这里，不是为了获奖，只是发出自己内心的声音，也是在寻找志同道合的朋友，希望能得到你们的帮助。