罗莉工作室学员廖凤教学设计《葡萄沟》

《葡萄沟》教学案例

                                       双流区双华小学 廖凤

一、教材分析：

    《葡萄沟》是三年级上册第四单元的第一篇课文，本单元课文是围绕“塞北江南”的专题来组织的。通过这一单元的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干非颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。

    葡萄是孩子们最喜欢的水果之一、“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、视频、品尝、等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

二、学情分析：

　　三年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、品尝、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。

 

 

                               葡萄沟教学设计

 

一 教学目标：

　　1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。

　　2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

　　3：运用角色朗读、观看录像、导游、表演等形式，在整体感悟课文中进行情感熏陶，使学生更加喜爱葡萄沟这个地方，让课堂活起来。

二、教学重点、难点：

　　　　理解为什么说“葡萄沟是个好地方”。

三、教学用具：课件

四、教学流程

 一、导入

师：（出示图片）曾经有诗人这样描写过塞北大漠的壮丽：“大漠孤烟直，长河落日圆。”也有诗人赞叹过江南水乡的旖旎：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”我们喜欢塞北草原“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的辽阔无边，同样也流恋江南小镇“春水碧云天，划船听雨眠”的柔情婉转。今天，就让我们一起走进第四单元塞北江南，去新疆吐鲁番领略葡萄沟的绝美风光吧！（齐读课题）

二、初读课文检查生字生词情况

1、请孩子们大声、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、领略了葡萄沟的怡人景色，让我们来采撷这些如珍珠般晶莹的葡萄吧！

 第一组：新疆 吐鲁番  葡萄沟

A 分别指名读前三个词

B 认真观察前面三个词语，你发现了什么？

（预设：都是表示地名的词语。）（评价：你有一双善于发现的眼睛。）

那你能把它们连起来说一句话吗？（评价：你是一个善于学习的孩子。）

第二组：盛产

A 指名读 相机评价

B 让我们找到文章中的这个句子。师引读：新疆有个地方叫___,那里________。“盛产”什么意思呢？让我们接着往下读。五月有__，七八月有__、___、___，到了九十月份，______。像这样数量大、种类多，特别出名，就叫____。

C 那你能不能仿照这个句子，也用“盛产”来说一句话？（老师多想尝一尝你口中的……）

 第三组：维吾尔族  热情好客 （连词成句）

指名读’维吾尔族” 问：维吾尔族的老乡们都非常_______

 第四组：晾房  碉堡   五光十色

A 指名读 读“晾房” 什么是晾房呢？看图片

B 晾房修在___,样子有点像____。碉堡是打仗的时候用来防御敌人的军事建筑物。

C 你可能没有见过晾房，但我想通过这样一个比喻句，你对晾房的印象会更加深刻。这就是比喻句的妙处。

D 最后一串葡萄啦！指名读。你的平翘舌音发得真准！真是个口齿伶俐的孩子！

 

三、细读课文，感知葡萄沟真是个好地方。

师：五光十色的葡萄挂在树枝上，引得我们垂涎欲滴，让我们一起去尝一尝吧！

（一）找中心句

1. 快速浏览课文，找出文中夸赞葡萄沟的句子。

2. 指名汇报。

3. 你们找到了吗？快用手中的笔把它勾画下来。咱们一起来读一读。

1. 重点品读、理解第二自然段。

1. 师：葡萄沟是个好地方，肯定是因为它远近闻名的葡萄了。细读第二自然段，勾画出描写葡萄的句子，想想你感受到了什么。

2. 评价：孩子，你读得真好，把美丽的凉棚展现到了大家面前。

3. 师生合作读：什么样的枝叶？枝叶怎么样？就像什么？那现在老师来读黑色的字，你们读彩色的字。现在你们来读黑色的字，老师读彩色的字。茂密的枝叶这样美，难怪大家都说，葡萄沟真是个好地方。

4. 师：在美丽的凉棚下，到了秋季（生齐读）

5. （出示一组图片）师：瞧！这就是五光十色、美丽极了的葡萄。说一说：看了这样的葡萄，你有什么感受？指名生回答。你能把你的感受读出来吗？（2名）

6. 多么香甜可口、多么美丽的葡萄呀！想吃的孩子，一起读。（到了秋季……）

7. 我们的葡萄这么美，这么香甜，你能不能用我们刚刚学过的比喻句把它描述出来呢？同桌互相交流讨论一下，用比喻句来写一写这些美丽的葡萄吧！你可以运用这些词语让自己的句子写得更美！

8. 你们的比喻句把葡萄写得这么好，这么美，大家都不得不赞叹：葡萄沟真是个好地方！

9. 葡萄沟是个好地方，不仅好在美丽极了的葡萄，也好在热情好客的老乡。（出示图片，读）是呀，有着这样热情好客的老乡，我们都由衷地说到：葡萄沟真是个好地方！

10. 葡萄吃不完，还可以做成葡萄干。（出示句子，读）

11. 葡萄沟色鲜味甜，非常有名，所以，大家都说：葡萄沟真是个好地方！

1. 升华总结

1. 葡萄沟的枝叶茂密，像凉棚——枝叶美；葡萄沟的葡萄五光十色，美丽极了——葡萄美；葡萄沟的老乡热情好客——老乡美：葡萄沟的葡萄干色鲜味甜——葡萄干美。所以，人人都说：葡萄沟是一个好地方！

2. 全篇课文都围绕这一句话来写葡萄沟，这一句话也概括了全篇课文的主要内容，这就是我们所说的中心句！请你在旁边标注。

3. 最后，再让我们深情地呼唤这个美丽的好地方吧！

1. 板书设计              

    

   4 塞北江南   

                          葡萄沟

                   枝叶   茂密  凉棚  

                   葡萄   五光十色  美丽极了

                   老乡   热情好客  

                   葡萄干  色鲜味甜