罗莉工作室学员颜丽佳专题讲座《对信息技术环境下小学语文阅读教学的思考》

             观摩翻转课堂，对信息技术环境下小学语文阅读教学的思考（讲座）

                            黄水小学颜丽佳

在新课改大背景下，新时期信息技术在小学语文授课过程中运用逐渐普遍。现阶段，翻转课堂逐渐教育领域改革的一个关键方向。
一、翻转课堂的含义
  什么叫做翻转课堂？其就是想要更好地提升孩子们的逻辑思维以及学科素养，发挥学生们的主体地位，凭借信息资源帮扶，翻转以往教学相关活动的一类授课方式。与以往授课方式比较，具备的突出特征：
1.教师角色转变，过去把老师作主导的授课形式完全被改变，如今老师只是同学们知识框架树立的辅助人员。
2.学生角色转变，当在翻转课堂施展的过程当中，同学们慢慢地已变为课堂的中心，当在信息技术环境下同学们能够展开自主积极学习。
3.家长教师转变，过去授课当中家长对于同学们知识教育教学的加入程度不高，只是与老师交流来了解同学们的学习状态。然而，当在翻转课堂开展当中家长可以切实加入进同学们的具体学习当中来，施展着监督功效，来提升同学们的学习效果。
二、信息技术环境下小学语文阅读翻转课堂教学实施
1、实施原则
   那么想要在有效地开展小学语文阅读翻转课堂，一定要遵循下面三点原则:
（1）关注课前授课视频设计，小学生一般都是具备超高的好奇心，对一些动态事物特别好奇。因此老师需要抓住这一关键点，可以设计出趣味性较高的教学视频。
（2）需要开展小组合作共同学习，达到语文阅读的探究授课，来提升孩子们的探究水平以及协作观念。
（3）合理布置教学内容，科学灵活的安排语文课堂时间。同时建立多元化评价体系，对于孩子们状态展开合理评价，实施引导。
2、具体实施
（1）课前准备工作，翻转课堂具体情况就是将知识讲解转移到上课之前，一般就是根据老师设计视频来达到的。老师能够根据互联网寻觅与语文授课内容有关的视频信息资源，依照语文阅读的授课目标，能够在信息网络上面充足的影视、音乐还有史料等信息资源里面挑选符合授课内容的相关素材。教学视频相关设计，需要仔细想到视觉、音频、趣味性还有互动性还有播放时间等的有关方面，尤其是视觉以及音频上面应该关键体现出的课文主题，应该与同学们展开和谐的、有趣的相关讨论，更好地指引孩子们自主思考，来调动起孩子们的阅读积极性。并且，播放时间需要规定在二十分钟左右。授课视频设计结束以后，老师需要对同学们安排观看完授课视频之后详细地学习任务，来更好地指引孩子们对于作者的思想、创作背景等相关信息展开搜寻。
（2）课堂教学设计，翻转课堂开展当中比较鲜明地特征便是把课前预习有效地开展，从而更好地延长孩子们语文阅读课堂学习的时间。根据最佳地课前准备，老师应该安排好有关的任务，在课堂授课阶段能够利用五分钟展开语文阅读测试，需要科学规划这一测试的难易度，来培养孩子们飞快理解知识。之后再规定十五分钟进行相关课题的探究活动，需要依照课前规划好的一些探究课题，使孩子们依照个人的兴趣或者分小组展开讨论挑选有关课堂。在这一阶段内，老师需要做好辅助工作。根据问题挑选对于全部同学展开分组学习，根据一样探究课题的孩子们建立一个语文阅读学习小组，每组人数应该安排在五到七个人最佳，与此同时需要关注男女同学的科学比例。假若课题难度超高甚至知识面很大的过程当中，应该将此课题分为若干小课题，之后使每一小组选择“拼图”学习措施结束课题的分析，那么换句话说便是使小组内所有人员采取一个分解小课题展开分析，最终进行全面性探究。假若授课课题十分容易、涵盖面较为狭窄的状态下，所有小组人员需要展开自主性探究，最终展开合作交流性探究。因为把小组当成单位的沟通以及延伸还需要留出十五分钟再结束，老师应该依照具体授课内容对于延伸展开更好地引导。小组就是合作以及延伸学习的一种关键建立部分，五到七个人构成一个小组，来让所有同学皆可以加入进阅读学习里面来，既可以提升孩子们的合作水平，也可以自由检验以及改正个人的观点，来施展个人的思维优势。最钟留出十分钟展开授课归纳，使孩子们对于个人学习感受展开沟通。    
（3）课后有效巩固，师生之间的互动以及沟通能够根据信息化授课平台达到，凭借所学内容的巩固进行有效学习。老师能够根据授课平台向孩子们推荐与每一单元阅读主题对应的信息数据，然后依照孩子们情感状况、认知水平，推荐适宜孩子们阅读能力以及兴趣的文章，还能够设计出专门的语文阅读计划。老师根据信息化授课平台达到师生之间的良好互动，根据平台处理孩子们的相关疑问，同时对于孩子们课外阅读提供相应引导，拓宽孩子们的阅读面。
   总而言之，应该在小学语文阅读教学中实施翻转课堂模式，其可以有效激发和调动学生的阅读兴趣及自主性，实现优质化阅读教学。