罗莉工作室学员王泓岚教学设计《jqx》

成都市双流区棠湖小学“成功体验课堂”教学设计

小学 语文 (学科)第 一 册第 3 单元   课题： 《j q x》 执教者：      王泓岚     

成于知识

成于方法

教学目标

教什么（教师）

怎么教

怎么学

学什么（学生）

1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“棋、鸡”2个生字。

一、情境激趣，复习引入
　　1.创设情境：师：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在以前在拼音王国的学习中，我们已经认识了好多小伙伴，你们还记得它们吗？咱们和他们打打招呼吧！
　　(课件出示：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。)
　　2.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们将要认识三位新朋友，不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友。
二、欣赏图片，整体感知
　　出示图片，学生观察

引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音。读课题。

三、结合图画，识记声母
　　1.认读声母j。

师：刚才有孩子发现这个是j宝宝。
　　(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
  　(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
　　(3)开火车读，教师纠正发音。
　　(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
　2.认读声母q。
　　(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？

(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
　　　
　　(3)编儿歌：七个气球qqq。

(4)有谁有还办法记住这个q宝宝呢？
　　　
　　3.认读声母x。
　　(1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜的图片。)
　　　(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
　　生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。
　　(3)编儿歌：刀切西瓜xxx。
　　(4)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。
　　4.学习j、q、x的写法。
　　(1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。
　　(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势)写j。
四、故事激趣，学习三拼音节
　　1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？
　　2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？
　　3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。

4.讲故事突破难点：小i和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，孩子们仔细观察，你发现要和小a拼还要加上谁？生：i

是呀，j、q、x有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。”
　　2.(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。
　　3.引导学生拼读三拼音节。谁来当当小老师？出示ji qi xi 带上音调，你会读吗？(课件出示三拼音节：jiāqiāxiá)学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。什么jiā？生说词 全班跟读。什么qiā？生说词 全班跟读。什么xiá？生说词全班跟读
　　4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，咦，孩子们，仔细看，你发现了什么？

师出示儿歌：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。”
　　5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。
　　6.引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。
五、图文结合，学词学字
1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧！
2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？
　　　引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
3.教师根据学生回答，随机出示音节：
　　　dā　jī   mù 　  xià　qí
　　　搭　积　木　　　下　棋
(1)学生自由拼读。

(2)开火车拼读。

(3)学生齐声拼读。

(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。

(5)引导学生用“棋”说句话。
六、自主学习，练读儿歌
　　1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？(课件出示一群小鸡的图片。)

2.引导学生读儿歌。
(1)自由读儿歌，小手指字

(2)圈画儿歌中带有j q x的字，反馈，读词。学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。
(3)小老师读，小评委评。

(4)同桌互相读儿歌，互相纠正读音。

(6)指名带着动作读儿歌，要求读得正确、流利。

(7)全班带着动作齐读儿歌。
七、总结收获，拓展积累
　　1.总结收获：通过这节课的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。
　　2.拓展作业：课后请大家留心一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。

八、板书

  j    q    x   

ji      qi      xi

jia     qia     xia

ju     qu      xu

生读b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h

　学生观察图片，学生认识新声母——j、q、x 读课题

生：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。

生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。

开火车读

　生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。

气球。数数一共有多少个气球。生：7个。

生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。

生1：左上半圆qqq。生2：q很像数字“9”。
　男女生拍手读

　生：西瓜！西瓜的西读短读轻就是我们要交的第三个拼音宝宝x。

小组赛读。

学生汇报观察结果

学生练写

学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。

(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。

生教读。

什么jiā？生说词 全班跟读。什么qiā？生说词 全班跟读。什么xiá？生说词全班跟读

生：变成了u

学生回答，随机出示音节：
　　　dā　jī   mù 　  xià　qí
　　　搭　积　木　　　下　棋
(1)学生自由拼读。

(2)开火车拼读。

(3)学生齐声拼读。

(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。

(5)学生用“棋”说句话。

全班带着动作齐读儿歌。

成于发展

教师教得怎么样，学生学得怎么样

针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中我力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。
　　1.整节课的教学我都在努力地创设情境，以畅游拼音王国的情境贯穿始终。学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音，拼读音节，认读生字。
　　2.充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。
　　3.通过讲故事的方式突破难点，孩子在生动的故事情节中理解并掌握了ü上两点省写的规则和j、q、x的三拼音节。