罗莉工作室学员黄兴蓉专题讲座《灵动课堂之教师驾驭课堂的能力》

灵动课堂之教师驾驭课堂的能力

双流区公兴小学  黄兴蓉

驾驭课堂教学是教师正常执行教学任务和贯彻教学思想的必要条件，驾驭课堂的质量是关系到课堂教学效果的重要因素，也是体现教师素质的重要方面。

首先必备的条件有：1、教师在学生心中具有较高威信是驾驭课堂前提和基础。2、教师准备充分是驾驭课堂的保证。3、掌控好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。4、民主的师生关系是驾驭课堂精髓。

具体做法有：1、课堂教学活动设计（课前）。2、课堂教学活动组织和开展（课上）。3、课堂教学结果反馈（课末或课后。）

首先在课前可以做到这些内容：1、备好教材，研究课标与教材。2、备学生：班级学生普遍存在的性格特征，班级学生的分层情况：了解学生已有知识有哪些，学生已有知识与本节课所要学的未知知识之间的联系，学生与本节课知识内容相关的爱好、兴奋点及热点话题等，学生学习习惯和学习方法中存在的不足。

其次在课上要做到：1、课堂教学活动组织和开展，组织好一节课的开端，创设良好的教学情感的氛围，根据不同教学内容采用不同的开课技巧。2、抓好课堂秩序的管理，管理好课堂秩序是教学活动正常进行的基本保证，有助于师生教学情绪的稳定，有助于师生双方信息的交流。还可以从这些方面灵活地进行课堂教学：避免唯教案是从，照本宣科，正确对待课堂的乱，机智应对学生的提问，锤炼自己的语言基本功。

语言基本功包括“讲话语言”和“肢体语言”。“讲话语言”的要求有这些：用词准确，条理清楚，节奏适宜、富有激情、善于启发、铿锵有力、抑扬顿挫。积累课堂评价语：“鼓励赞赏”，必须建立在“客观评价”的基础上。例如在听的方面：a你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！b他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！在说的方面：a你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！b你的表达特别清楚，让大家一听就懂！c你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！在做的方面：a不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ b你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！c第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！

    其次是“肢体语言”，课堂上的肢体语言，主要有表情及动作两个方面。a运用眼神帮助我们传情达意。b肢体语言表达方式:现场示范。

再次要讲究提问设计，激活学生的思维。可以问一些能理解重点的问题，问一些能分解难点的问题。还可以提学生需要经过思考才能回答的问题，也就是要求学生“跳一跳”才能“摘到桃子”的问题。问题的设计要遵循由易到难、由简到繁，层层递进的教学原则。问题之间要有过渡。

最后要注重课后的课堂教学效果反馈。1、帮助学生加以整理归纳，理出学习内容的层次结构，让知识“串成线，结成网”。2、利用有针对性的当堂练习反馈学习效果。3、精选与学习内容紧密结合、有代表性又有助于学生深入理解的作业布置给学生。4、按时结束，做到准时下课，不可提前，也不可拖堂。5、课后养成反思的习惯，记录当天的得失成败，这将成为教师个人成长的一本秘笈。

驾驭课堂教学是教师的必备条件，驾驭课堂能力要求教师善于积累、善于观察、善于分析、善于改造自我、善于用爱去呵护每个幼小的心灵，只要“用心教育”必然成功。 祝愿各位老师：不忘初心，收获成长！谢谢！