罗莉工作室成员颜丽佳读书笔记《成长小说阅读策略》

读“成长小说与童话小读”教学不同策略

                                              黄水小学 颜丽佳  

（一）成长小说阅读策略

小说教学能够提升个性解读能力，丰富情感体验，完善人格修养，升华人生境界，深化对生活和人生的认识。小说教学不同于一般的叙事性文体，在教学中小说文体的阅读教学应从以下几方面努力：

一认识教材中的小说与生活的关系

小说是体现生活的一种手段，是人类为了赞美或贬低生活而创造的一种方式。它是一种艺术，而艺术又来源于生活，所以说小说也是源于生活的。小说家们写作的初衷往往是为了创造出一种自己所喜欢或向往的生活，但却往往又不得不面对现实，所以说小说是一种理想化的生活。但我们永远不可能在小说中找到真正的生活，而生活却不同，你永远不可能猜到下一分钟会发生什么，生活多变又多元，有无限种可能，每个人又都是不同的，如果把每个人的一生比作小说的一个章节，那么生活这本大书永远没有终结。

二以人物品读为中心展开小说教学

小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，"杂取种种，合成一个"，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现时生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。

解读人物的方法一般有

１加强诵读，品味人物，感悟人物的心理和情感的细微之处，使学生产生心理和情感的共鸣。

２揣摩细节，认识人物的性格特征及其丰富性，复杂性，体会人性的多维性。

３剖析小说的环境｀人物肖像描写和作者的叙述性语言，探究任务性格的社会性

４认识小说中对比｀呼应｀悬念｀铺垫｀穿插等手法对表现人物的意义。

三在想象和联想中感受小说的艺术之美

想象和联想必须借助形象思维来完成，训练学生的形象思维可以从情景再现，延伸揣摩，和情感融汇三方面入手。

１情景再现。设置情境、场景、人物、情节，或艺术地再现历史人物某一刻的细腻心理与行为；或磅礴地描写伟大人物某一历史性的壮丽场景；或诗意地再创造古典诗词意境；或刻画著名文学形象的某一事件等等，表达自己对生活与生命的感受，这都叫情景再。

情景再现包括重大历史事件的情景、典型历史人物的情景、著名文学形象的情景、诗词意境的情景四种情况。前三种可归为同一类，统称为历史情景，后一种称为诗词情景。

２延伸揣摩

1、从情节角度中延伸

可通过对故事情节的延伸，加深了对课文内容的理解，训练了学生的创新思维可通过对故事情节的延伸，加深对课文内容的理解，训练学生的创新思维。例如，《项链》 学完后，可以组织后续情节的猜想。这种“续编”活动，实际是对课文思想内容的有机延伸，可以启发学生对课文内容作合情合理的推想发展，从而加深学生对课文的理解，发展他们的想象力和创造力。

2、从主题角度延伸

类似的情节，在不同作者、读者（学生）的心中，会有不同的看法 ；同样的，一样的主题，一样的题材，在不同作家的笔下，往往会演绎出不同的风貌。此时，教师可由一点出发，指导学生搜集相同或相似题材的作品，比较分析、讨论思考，学生会更容易地领会每一部作品的特色。

３情感融会

国学大师王国维曾断言：“一切景语皆情语”。景物是客观的，而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。

四，以关注课外读写为落脚点

于其他文学样式相比，小说是于生活距离最近的，小说的故事性特点，使之成为学生中最受欢迎的。语文课堂教学中的小说应以关注课外读写为落脚点，以写辅读，以读促写，以达到强化思维，训练表达，积累思想的教学效果。可以尝试下面的方法来具体实施。

１评论小说的内容或写法

２点评故事中的某个人物或其行为

３对小说中某个细节发生联想和感触

４选择有可比性的小说或作品进行比较

５换位表述，改变叙述角度以作品中的某个任务的口吻重新演绎故事

６情景再现法，想象小说中某个暗线隐藏的情节

７细节拓展法：扩写小说中某个简略情节

８梗概法缩写小说的情节

９延伸续写法，对一些结尾含蓄隽永的小说，续写故事

10模仿法，对小说的某个细节或突出特点来进行仿写