品味校园味道 感悟生命状态

 普希金曾说，人有两种模糊：一种源于思想感情的贫乏，只能用语言来替代思想感情；另一种源于语言的贫乏，语言不足以表达丰富的感情。还有人说：当丰富的情感，如烈火灼烧心灵的时候，又不知该如何用言语去表达与释放，积攒下来，让人的灵魂为之颤抖。 这次上海访学，我深切体会着这两种模糊。激动、感动之余，静思沉淀，我细细玩味其中语言之精妙，后有如下所得。
一、带着严谨的态度对待写作 
  写作的要点是写什么，而不是怎么写。写作的质量标准是要有新思想、新角度、新故事、新语言。而其中新思想是一篇文章最关键的价值所在。就我自己而言，写作有目标，无指标，无标准是最大的问题。所以对写作内容的定性，定位，定调是最关键的。所以在搜集材料时，要越多越好，这样以便确定主题。在写作时，材料越少越好，少到能够说明问题就行。我十分认同马克思的观点，事实不可破，但关于事实的观念可突破。如何在千篇一律的主题面前求新求变，这不仅是博人眼球的需要，更是帮助自己转变传统禁锢思维的好办法。最后就是勤于耕笔，践行专业的勤奋。
二、怀着纯粹的心态对待语文 
 课堂不需要精彩，而是静静读书。贾老师这句话深深印入我心底。语文是什么，是听说读写，字字句句。是唤起和养成学生基本的语文素养，是将语文情怀润物无声的浸润到学生心田，让他们在未来的行走中不显苍白，内心丰盈。 
  如何实现这样的理念，需要老师认真备课，关注学情。用一辈子的时间备课，这是贾老师的箴言。静安一中心的单元目标引领下的作业练习设计讲座，一个多么小，有多么精细的切入点，折射的是学校老师对学生，对学校，对语文的关注。而我们刚好是缺少对本真语言文字的关注，对学生学习策略的关注。他们的教学前端分析，他们所提的课程目标，教材，学情分析，他们的单元学习要求，单元单课的练习要求。这些我们耳熟能详，经常在提的词汇，在他们这里变成了核心，变成了实践，变成了落实。是什么促成？我想，就是一个语文老师对语文最纯粹的践行。
三、等待，等待 
   学生的发展绝对不是一蹴而就的，而是一个漫长且细微的变化过程。这次的学习让我明白等待就是学生满堂精彩发言之前教师充分全面的备课；等待就是孩子自信阳光笑脸背后精心营造的校园氛围；等待就是学生流畅表达之前教师的引导，培养和足够的时间；等待更是爱的传递，将心比心的包容，奉行一切为了孩子的，生本理念。

四、珍视心底那份质朴情怀

  不论是先进的静安一中心，还是温馨的洵阳路小学；不论是贾志敏老先生质朴耐品的传统课堂，还是学生们新颖欢腾的自助小课堂。不管是异彩纷呈的校本课程，还是稳中求变的班队活动；不管是张校长的教育思辨，还是朱校长的娓娓道来。我们长获感动，我们驻足流连，我们用手机、相机记录数不尽的惊喜和温暖，我们用纸笔留下感叹背后思索的涟漪……五天的学习是一个时间段的结束，但同样是新征程的开始。参观亦友，观摩亦友，记录亦友，交流亦友，这些数不尽的无形之友伴我们左右，让我们在感动之余，扬帆前行。