分桃子》教学课例

教学内容：

北师大版小学数学二年级（上册）第四单元第32、33页“分桃子”。

教学目标：

1、让学生通过“说一说”、“摆一摆”、“分一分”的活动让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义，理解平均分的方法。

2、经历与小组讨论、交流、培养学生的合作精神。

3、结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于份数。

教学重点：

理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。

教学难点：

初步体会有余数的“平均分”。

课前准备：CAI课件，小圆片，小棒。

教学过程

一、     创设情境，激发兴趣。

1、师导入语，创设故事情境

师：秋天到了，天气凉了，这正好是秋游的好时节。快乐学堂的小动物们终于等来了假日，三五成群的去野外游玩，还带来了许多他们喜欢吃的食物。瞧！（课件出示：分桃子图）。

   2、揭示课题：分桃子

   师:两只猴子准备了（ ）个又红又大的桃子？（8个）把8个桃子分给两只猴子，每只猴子可以吃几个桃子？这两只猴子看着这些又大又红的桃子可高兴了，大家都想多吃一些，可怎么办好？

师：同学们，你们愿意帮助它们俩分一分吗？

生：愿意

师：同学们真是乐于助人的好孩子，我们就一起来帮小猴分食物吧!这节课我们就来学习《分桃子》（板书课题）。

二、动手操作、探究新知

1、分桃子（操作学具，感知“分”的含义，初步体会“平均分”）。

师：下面请同学们拿出8个小片代替桃子，把它们分给两个猴子。想一想，它们可能吃到几个桃子？这8个桃子，你觉得应该怎样分？（四人小组讨论，分一分。师巡视，个别辅导）谁愿意把你的方法告诉大家？看谁有不同的分法？（学生汇报，课件演示，板书不同结果）

猴哥哥 1、2、3、4、5、6、7

                          8                

猴弟弟7、6、5、4、3、2、1

师：同学们真棒，想到这么多的分法，在这些分法当中，你认为哪一种分法能使两只猴子都满意？为什么？

（分成4和4，他们最满意，因为两只猴子都分得同样多，最公平。）

师：说的太好了，只有分得同样多或一样多它们才不会有意见。（板书：同样多或一样多，）

2、分木棒（进一步理解“平均分”）。

师：你们真能干，帮了两只猴子一个大忙，用不同的方法把8个桃子给2只小猴，还选出了最公平的分法，令两只猴子都非常满意。如果老师让你们分小棒你们会吗？（会）好，现在就请同学们把桌面上的6根小木棒分成两堆，同桌两名同学互相摆一摆、说一说可以怎么分。（学生小组合作摆学具，教师巡视指导）

师：谁来说说你的分法？学生说分法，课件演示。

1、2、3、4、5

1 1 1 1 1 1   6

5、4、3、2、1

哪种分法两堆同样多？（3和3）

师:同学们你们做的真好太棒了，尤其是xx小组的同学，讨论问题、思考问题总是那么的活跃，继续努力，加油哦!

3、分小鱼（拓展平均分的种类，深化平均分的认识）。

师：小猫咪带来了什么食物?瞧（课件出示分小鱼图，）。

师：请同学们仔细观察，看看你发现了哪些数学信息？

（有12条小鱼，还有4只小猫）

师：同学们可真善于观察呀！如果每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到几条呢？（四人小组分一分，说一说）

师：谁愿意到黑板前展示你们小组的分法。并说说为什么这样分？

（1）一条一条分，先拿出四条，每只小猫分一条，再拿四条分，就这样再分两次就分完了。最后每只小猫分到三条鱼。

（2）第一次每人分2根，还剩下4根，第二次每人分1根.每人也是分3根小棒。

（3）一次分完，每人分3根。

（4）用乘法口诀：三四十二。所以每人分3根。

如学生说不出来，教师稍加补充。

归纳小结，引出平均分

师：像刚才“把8个桃子，给2只猴子，每只小猴都分到4个桃子”；“把12条小鱼，分给四只小猫，每只小猫分到3条鱼”；像这样每份分得的结果同样多或一样多的方法，我们把它叫做“平均分”。平均分是我们这节课的学习重点。（师板书：平均分）

4、分骨头，（进一步让学生体验多种方式分的过程）。

师：小猫、小猴分好了食物，。而小狗呢?看着小猫、小猴吃的那么香，它们也拿出自己准备的骨头来分骨头了。请大家把课本打到３２页看第三题，看能找到那些信息和问题？（把这18根骨头平均分给３只小狗，每只小狗分到（ ）根骨头。）读一遍。再选择自己喜欢的方式去解决这道题吧。（学生活动，师巡视）（圈一圈，连一连，分一分，摆一摆）

师：谁能说说你用什么方式来分的？每只小狗分到几根骨头？

生：学生汇报。课件演示纠正。（方式自主，每只小狗分到6根骨头。）

三、勇闯智慧关（巩固练习平均分的多种方法）

师：同学们你们用智慧帮助小动物解决了那么多难题，我们也理解了什么是“平均分”。现在老师也出几道题考考大家，你们敢接受老师的挑战吗？请同学们把书打到33页。

第一关：请看第一题：厨师拿来几根筷子？（12）够分给几个好朋友？

学生先找找信息和问题读一读，再解题,想一想，隐藏了一个什么信息?然后汇报答案，并说说是怎样想的。师课件演示订正（6双）。

如果有18根筷子，够几个人分呢？（9双）

大家做的非常好，老师很满意！

第二关：大家看第二题。谁来说说？（桌子上放了12枝铅笔和两个铅笔盒。）现在同桌之间合作学习，“把这14枝铅笔平均放到2个文具盒中，平均每盒放几枝？”快快行动吧！（分一分，圈一圈）

学生完成后，汇报答案，并说说是怎样想的。师课件演示订正。

第三关：请大家看大屏幕（出示五环图片）同学们，你们认识这个图片吗？（奥运五环）

师：对，现在谁想试试用这20个小圆圈，看看可以拼成几个奥运五环？（出示题卡）用你喜欢的方法，动手分一分．再指名学生上展示台展示结果。

.师：大家的表现太出乎我的意料了！你们真棒！闯关成功的同学表扬自己。（棒、棒、棒、我真棒，继续努力我更棒！）

四、跳一跳，摘果子。

1、师：同学们，今天这节课大家表现令老师非常满意。老师准备了很多气球要奖给学习特棒同学，究竟花落谁家？我们现在就来评选吧。

生：我认为xx回答问题最积极、声音最响亮；

生：我认为xx思维最活跃、反应最快；

生：我认为xx想到的分法最多、最新颖。

下面我们用热烈的掌声把三位同学请到前边来领奖．

师：看老师准备了几个气球分给得奖的同学？（9）该怎样平均分给这3个同学呢？平均每人分到几个？请我们班的聪明星上来为三个小同学颁奖．

生：（平均每人分到3个气球。）

师：其实我觉得xx同学回答问题时的说理能力特别强，他也应该获奖。

现在把9个气球，平均分给4个同学，每个同学分的几个？还剩几个？（四人

小组讨论）完成后，请我们的聪明星颁发奖品。

生：（平均每人分到2个气球，还剩1个，不够每人一个，不能再分。）

师：通过这次分气球，你发现了什么？是怎么样处理的？

师：对，平均分除了前面学到的平均分之后刚好分完，还有现在这种平均分后还有剩余的，但剩下的个数比份数少，这都是平均分。

如果把这些气球平均分给2个人，你又会分吗？试一试，分一分，后汇报。  

2、面对着这么多的同学，一节课下来，老师的嗓子都很累了，下课后总是喜欢喝上一杯蜂蜜，同学们你们知道蜂蜜是怎么来的吗？（对）是勤劳的蜜蜂采蜜的功劳。

师：看（出示蜜蜂图）一大早，有几只蜜蜂去采蜜？（16）过了一会儿，有一半的蜜蜂采完了蜜，飞走了一半后，还剩下（）只蜜蜂？“飞走一半”是什么意思？ 先跟同桌说一说，完成后再汇报，更正。

五、联系生活实际，拓展延伸。

师：在大家快的合作下，我们学会了平均分，其实在日常生活中经常会用到平均分，只要你留心观察，到处都能找到“平均分”的问题。谁能说说你在生活中曾经遇到关于平均分的问题：

……

学生提出平均分的问题，全班同学共同解决。

五、总结

同学们，这一节课的学习好玩吗？你学会了什么？能把你的收获说给大家听听吗？还有那些不明白的提出来我们一同解决。

六、作业：回家后和爸爸妈妈一起做平均分游戏。