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讲座：在反思中收获

                    双流区西航港小学 喻玮

这次很荣幸有机会参与到在永安小学举行的“四川大学西航港实验小学教育集团双青融合主题教学研讨活动”，执教北师大版五年级下册第五单元《囚歌》一课。现以永安小学执教为时间节点，按上课前、上课时、上课后做三个板块的教学反思。

一、上课前：纵课虐我千百遍，我待课依旧如初恋。

（一）选课环节

1.        听其所言

  在选课时，根据本册教材安排、单元特点、学生特征等要素多征求学校领导、学科带头人、语文教研员、学科指导小组、本组教师、优秀教师、师父等意见，他们在“选什么课比较合适”有自己的见解。我在选择环节，这点做得欠缺，只听从了本组教师和师父对我上哪一课的意见。以后如果再有机会，一定在选课上多请教大家，希望大家不吝赐教。

2.        择其所长

在选课时，需要结合自身特点，选择自己擅长的课型，适合自己的才是最棒的！如果自己声音甜美可以选择低段儿童作品，如果自己擅长表演可以选择剧情丰富的文章加入角色扮演，如果自己学富五车一定要展现自己的文学功底……当然，我个人没什么特点，没有过人的才华可以展现，没有丰富的阅历可以增色课堂，仅仅声音沙哑、高亢还是一名极端的爱党分子，那就选择《囚歌》吧！虽然当天上课效果还算可以，但是在磨课与上课的过程中我觉悟了一点：自己觉得可能适合的，其实并不一定是最好的！

3.        牢记于心

  选课是很重要的，在选课环节一定要选择自己能够把控并且能够出彩的文章。在语文学科中，选择表现手法明显、感情色彩浓厚的记叙文比较容易把握；尽量选择靠后单元课文，易于把握；多听专家意见，取众人所长。

（二）教学设计

1.        详细总比简单好。

  在教学设计这方面，一定要先设计，做好教学谋略。在教学设计撰写这部分，一定要写详案，每一句话，每一个词，每一个字都需要在教学设计中体现出来。另外，还需要充分分析教材、学生，预设各种环节、答案，只有这样才能有效地帮助我们在真正的课堂上不慌乱。当然，如果个人素质高、课堂把控能力强就另当别论了！针对这一点，我做得就不是特别好，在教学设计上总是不敢下手设计各个问题，害怕自己的预设不当反而慌乱了自己。其实，现在回想一下，只有提前预设好各个环节，想好自己要说的话，才是解决自己“不慌乱”的良药。

2.        他说总比自言强。

  在教学设计中需要提出的一点是，我们要集多家之言，内化于自己的财富，始终坚信“他说总比自言强”，每一个人的视角、观点总会使我们眼前一亮、耳目一新。我们作为青年教师，最重要的一点就是虚心请教，不断钻研，刻苦学习。在《囚歌》教学设计中，付建勇老师提供的诗歌关键词理解范式让我更能带领孩子在课堂中展开叙述，王建主任给予我的“名言警句统领全文”在最后发光出彩，邓素英老师提供的三把金钥匙出示顺序要学生学得更容易，邓阳凯老师提醒迁移环节可收可缩让我更容易把控课堂，叶永珍老师告诉我还课堂朗读于学生让我更加大胆尝试，谢华琼老师指点我抓住齐读方式让孩子们的声音气势磅礴，彭雪老师在反问句的操作上给了我范式，高雪莲老师教我倾听学生候答案……他们都是大家，都是我们这些青年教学需要虚心请教的对象。

3.        改动总比最初佳。

在磨课的过程中，我们会发现最初的教学设计改动特别大，从那个不完美的雏鸟，经过反复的推敲会羽翼丰满，慢慢成形，有可能我们会执着自己的设计与坚持在这个过程中被打磨掉，其实这些都是正常的，因为我们的观点总是那么的浅显、那么的苍白，在西航港小学各种智囊团的帮助下，我们会向精品的课堂、卓越的课堂前进。在整个《囚歌》的教学设计中，前后经历了八个版本，用尚丹丹老师的话说“听一次，变一次，越变越清晰，越变越好！”从传统的字词句理解朗读，到放手小组合作，再到三把金钥匙的指引，加上名言警句的铺垫，最后迁移环节可伸可缩，让我在教学设计的变化中流程更清晰、课堂更生动、学生更易理解、老师更易操作！

（三）磨课

1.        提前准备空间大。

  每一次课堂教学研讨都需要提前做好充足的准备，包括选择班级磨课的顺序上都需要下足功夫。我们在每一次的磨课行动中一定要提前准备，避免临时抱佛脚的慌乱与不知所措。我们需要准备什么呢？目的准备：我通过这次磨课究竟想达到一个什么目的？心理准备：任何一次磨课都难以满足，我们在磨课过程中遭受到的打击需要我们正视。材料准备：每一次磨课的材料需要提前准备，并与磨课班级商量协商，安排课堂事宜。（这里需要感谢我们五年级组的所有语文老师们，每一次我的磨课你们都全力支持，你们无私地把自己班级交给我，这里还需要感谢五年级组的所有数学老师们，你们总是接受我们语文老师磨课的肆意调课，从无怨言！）预习准备：根据文章深浅程度提前做好安排，必要时候可以铺垫。但是要根据自己磨课的需要，有时候我们的磨课也会需要这种无预习状态下的真实状态。（比如，我在5.5班的那次磨课就是一次很好的说明，我当时上午在5.2班磨课结束根据大家的一件刚改动了环节设计，下午想要检测这次设计环节的合理性以及孩子们的接受程度，所以选择了尚老师班下午磨课。）

2.        全程走完炒回锅。

真正进入到磨课环节，是一种体力与脑力的考验！我们必须每天自我催眠“我很棒，我坚持，我就胜利！”当然，我们学校在磨课上是具有优势的——班级多，这为我们的磨课提供了便利。我们的磨课一般需要把整个年级走完一遍，有时候还需要一天两次，一班多次进行。磨课结束后，不仅要听我们听课老师的意见，其实还需要关注学生的收获。尤其是有仿写环节的，我们需要把孩子的成果收集起来看一看，他们的收获是我们课堂的真是反馈！

3.        心态摆正成长快。

在磨课的时候，我们难免会遭遇到打击，我们需要摆正心态。我在《囚歌》的磨课过程中真的是让大家操碎了心，上至领导、教研员，再到我们的学科指导组，还有我们的老师们，越磨越糟糕，越磨越纠结，越磨越难受！现在回首，这些都是正常的，哪些什么事情轻松完成呢！同时，我们也不需要害怕，毕竟我们背后站着那么多优秀的智囊团，对吧？另外，在磨课的每一天我们都需要做一点：在头脑里回放或者预设自己的教学流程，小到每一句话。

二、上课时：上课勿忘精气神，神采奕奕展风格。

（一）熟悉学生抛定心。

  真正的战争就要打响了，这时候一定要提足精神。提足精神第一步，一定要先熟悉学生。在熟悉学生这方面，有几点需要提出来分享给在场的青年教师们。首先，先确定班级，越早越好。班级关系着成果的显现，当然这一点我就没有我们学校张益菊老师做得好！其次，熟悉学生的时候要注意步骤：第一天先“迷惑”学生，让他们不拒绝你的课堂，如果能喜欢上你，那就更好了。怎么迷惑呢？就看大家的本事了。上课当天早自习给友情提示。最后，和班主任、语文老师搞好关系，这样会帮我们省心不少。当然，我们陈校长还提醒大家，熟悉学生时不宜太久，会有视觉疲劳。值得提出的是，熟悉学生的时候一定要熟记上课地点，试用多媒体等教学工具。

（二）上课时分忘我美。

  上课的时候，什么都不需要管了，尽情地绽放！毕竟西航港小学那么多精英打磨出的课堂，再差也不会怎么样！只要做到忘我，投入，一定能够顺利完成。当然，在课堂上有一点需要提出：在原有教学设计的基础上做到随机应变，注重课堂的生成问题。这一点是我们赖校给我的好建议。要做到课堂上的随机应变和课堂生成是很考验一个老师的课堂功底的，但是，反过来想，只有一步步地来上，才能慢慢的体会。每一堂都都是精彩的，但又是不完美的。关于我这堂课的细节反思，我已经在整理课堂实录的时候进行了批注。

（三）课后记得听评论。

  课上完了，但是我们的成长还未结束。我们需要在课后认真听老师们的观后感、建议和想法，这些才是我们真正需要下功夫的地方。我在上《囚歌》之后结合虽然整理了课堂实录、撰写了反思、根据课堂操作写了文章，但是我还差搜集大家的课后评论。比如，温主任提出的朗读方式的多样化如何实现？这一点完全可以发散思维，重新整理设计教学，时间允许还可以撰写相关的文章。

三、上课后：而今识尽课滋味，欲说还休总结来。

（一）教学设计再修改。

  课上完了，但是教学设计是需要再修改的。我在上课过后又把我的第九稿教学设计完成了。我想这对我来说又是另一种收获。在教学设计的再修改中，我感受最真的一点是，经历后的收获真的是真真的。

（二）课堂实录及整理。

  课堂实录一定要及时整理，每一句话，课堂上的每一个动作都需要我们去回顾，这是帮助我们成长和总结反思的好办法。当然，我也根据我的课堂整理了我几千字的课堂实录，并在课堂实录旁批注了我课后的再设计和设计想法。

（三）反思形式多样化。

  我们的反思形式可以多种多样，我主要是通过文字形式来记录。大家看到的教学设计再修改，课堂实录，文章“‘双融’语文视野下，现代诗歌教学的路径”，以及即将要开启的课后评课记录等等，这些是我反思方法。我相信，大家也可以根据自己特点，开展讨论、谈话、视频回放、收获漫谈等形式展开课堂反思。