构建“二三四”模式实施艺术教育----导师陈双

构建“二三四”模式实施艺术教育

——成都市双流区名教师（陈双）工作室

为全面贯彻落实国家《关于全国学校艺术教育规程》的基本要求。坚持立德树人，改进美育教学，提高学生审美和人文素养，促进学生健康成长。探索建构“二三四”模式实施艺术教育，使艺术教育之树长青。

   一、选准二点，确保艺术教育的地位

   1、艺术教育是素质教育的切入点。

   《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出美育的“全面发展”功能，“工作薄弱”的现状，提出了美育的要求：“将美育融入学校教育全过程……开展丰富多彩的课外文化艺术活动，增强学生的美感体验，培养学生个人欣赏美，创造美的能力。”艺术教育承担着美育的重要功能，实施艺术教育是全面推进素质教育的重要途径。学校把艺术教育作为素质教育的切入点。

   2、艺术教育是学校发展的支撑点。

   弘扬文化自信，传承优秀艺术文化，要以学校为载体，各中小学应紧扣地域文化特色，充分依据校情，把传承地域优秀艺术文化作为学校特色办学的支撑点，将优秀艺术文化融入学校教育的全过程，提升学校办学品质，张扬学校办学特，促进学校教育和谐发展。

    二、 建立三大系统，提高艺术教育的实效

学校建立实施艺术教育的组织领导、课程科研、条件保障三大系统，其内在联系为，组织领导系统是关键，课程科研系统是重点，条件保障系统是基础。

   1、组织领导系统

   建立了“一个小组、三条线、三个层面、两大块”的纵横交错的管理系统。基本表述为：校长牵头成立艺术教育领导小组，形成上层面宏观管理；教务处、教科室、艺体处三线具体协调落实，形成中层面中观管理；艺术教研组、教学班两块阵地操作实施，形成基层面微观控制。

   艺术教育领导小组负责全面调控艺术教育工作。建章立制，保证规范运行，规划近、中、远期工作。教务处侧重于常规管理，包含课程开设，教学评估等；教科室侧重于创造艺术教育科研的管理；德艺处重于艺术课外活动的实践与创造艺术教育氛围。艺术教研组具体实施艺术工作。各部门互相协调、密切配合、形成合力，工作卓有成效。

   2、课程科研系统

   建立“三性统一、四位一体”的艺术教育体系。“三性统一”指普通班的规范性、实验班的示范性、艺术科研的科学性有机统一于学校艺术教育之中。“四位一体”指以必修课主体、选修课延伸、活动课提高、艺术实践创造的四大板块有机结合的统一体。（1）开足开齐课程，规范实施艺术教育。艺术教育有其自身的规范要求，必须严格执行国家课程计划。保证普通班的规范性：一是普及性、全员参与；二是“五落实”，即教育落实、时间落实、学生落实、任务落实、考核落实；三是课程的严肃性，严禁课堂教学随意性。形成了必修课为主体狠抓基础；选修课为延伸，培养尖子；活动课为提高，满足学生兴趣，培养个性；参加校园性、社会性实践活动，创造艺术美的课程格局。（2）举办实验班，探讨示范性；一是探索小学、中学艺术课衔接教育模式；二是学校艺术教育必修课、选修课、活动课“三位一体”的教学模式；三是器乐进入课堂培养学生审美能力、创造能力的模式；四是用艺术教育调节学生心理、美化学生心灵，健全学生人格的途径与方法。（3）狠抓课堂教学主体性，提高实效性。课堂教学是关键环节，是工作的重头戏，积极建构“感受—感悟—体验—表现”的艺术课堂教学模式，把审美与创新作为艺术教育的主要目标；其次，抓好课堂教学的督查，突出主渠道的研究；第三，贯彻“五性”（主体性、民主性、创新性、活动性、应用性）素质教育要求，增强课堂实效。（4）抓好艺术教研，提高科学性用艺术科研统驭艺术教学工作，采用经验总结和实证研究两个层次，每年人人一篇经验论文，人人一个实证性的研究课题。（5）设置隐性课程，创设艺术氛围。隐性课程也是艺术教育主要课程之一，对陶冶学生情操，启迪智慧有重要作用。建设高品位、花园式的校园，努力营造艺术教育的隐性场，每一寸土地生情，让每一堵墙壁说话，让每一抹天空挂彩；沉淀厚重的文化底蕴，形成浓郁的良人氛围。（6）设置艺术实践活动，创造艺术美。坚持每年举行艺术节活动制度。围绕主题，坚持“三个一”：每个学生唱一首歌，表演一个节目，完成一幅美术作品。搞好“三个层次”的活动，即以班为单位的普及性艺术活动，以学校为单位的展评活动，有关部门组织的竞赛活动。呈现出四个特点：周期性、普及性、活动性、提高性。

坚持艺术团对活动经常化。不但丰富了师生的业余生活，增强了校园艺术氛围，扩大了社会影响。还使学生在活动中创造了艺术之美。

3、条件保障系统

（1）师资队伍

师资队伍建设是关键，大力实施“名师工程”强力推出名师。

（2）艺术教育设备

保证经费足额投入，设备满足需要。充分利用设备和师资优势，走社会化、市场化道路，多渠道筹措资金，形成源头活水来。

三、贯彻四结合原则，促使艺术教育良性循环

一是普及与提高结合原则。实施艺术教育必须普及与提高相结合。普及才能面向全体，实施真正的素质教育；提高是因材施教，才能向高一级学校输送人才。普及是基础，提高见效益；二是教学与科研结合原则。坚持艺术教学与艺术科结合。教学为科研提供经验，科研又使教学上台阶。狠抓规范性，让科研为教学提供科学性，教师用科学方法提高质量，用科研手段解决存在的问题。只教不研，难上档次；只研不教是纸上谈兵，教学与科研结合原则。坚持艺术教学与艺术科研结合。教学为科研提供经验，科研又使教学上台阶。狠抓规范性，让科研为教学提供科学性，教师用科学方法提高质量，用科研手段解决存在的问题。只教不研，难上档次；只研不教是纸上谈兵，教学也科研相结合是现代艺术教育必经之路；三是人本与条件结合原则。要以人为本，打造“德艺双馨”之师，保证学生人人享有艺术教育的权利。艺术教育必须具备必要的条件，条件保障是基础。人本与条件二者必须兼有，方可实施艺术教育；四是艺术与各科结合原则。艺术教育是学校教育的一个重要组成部分，与各科有机结合，才能产生结合点。美育也是德育内容之一，各科均要对学生渗透美育，以美育人，让学生崇尚美，创造美，以美育为结合点把各科教学整合起来，教学效益更为显著。