行进之歌》教学设计----崔倩
《行进之歌》教学方案
成都市双流区西航港一中 崔 倩
教材分析:《行进之歌》是人民音乐出版社七年级下册第一单元的名称。本课以两首进行曲为主要内容，《中国人民解放军进行曲》为C大调，2/4拍，进行曲速度，三段体结构。作品集中表现了豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前的军威。半个多世纪以来，它伴随着人民军队的成长壮大，在人民战争中发挥了巨大的鼓舞作用。《婚礼进行曲》乐曲为降B大调，2/4拍，中速稍慢，乐曲的旋律优美，情绪抒情而庄重，又不失欢乐与幸福的气氛。
学情分析:七年级第二学期，学生对于音乐理论知识的基础较之小学有所提升，对于常见得音乐要素具有一定的欣赏能力。课堂中可结合学情，从直观的情绪倒推，音乐表现要素的相关作用。教师应充分发挥学生的主动性，教学环节仔细斟酌设计，抓住学生的学习兴趣，以达到提前预设的教学目标。
教学目标:
1.能够初步了解进行曲的音乐特点，了解速度这一音乐表现要素的作用。参与体验进行曲带给人们的感受。能够哼唱《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》的音乐主题。
2.通过聆听、感受、探究、表现等方法，了解《中国人民解放军进行曲》的音乐结构，体验进行曲使队列行进时步伐一致的特点。
3.通过学习《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》，进一步认识进行曲这一音乐体裁，在对比欣赏两首进行曲作品的过程中，提高对进行曲音乐的兴趣。
教学重点:初步了解进行曲的速度、节奏等特点，能够准确地把握乐曲情绪，以行进的方式准确地表现乐曲。
教学难点:对乐曲情绪的深入体验与完整表达。
授课时间:40分钟
教具准备:钢琴、多媒体
教学过程
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教学环节 |
教学进度 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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组织教学 |
师生问好 |
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导入 |
聆听3个音乐片段，从体裁方面寻找相同之处 提出问题，探究问题，揭示课题 |
聆听音乐片段 对《中国人民解放军进行曲》具有初步印象
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获得对歌曲体裁的初步感受，激励学生学习积极性，明确本节课学习的内容——行进之歌 |
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新课教学 |
感受 |
简介乐曲 《中国人民解放军进行曲》 |
结合课程资源（视频）简单分析乐曲表现的中国人民解放军能打胜仗、勇往直前的精神。 |
观看视频，结合场景体会歌曲情绪 |
增加解放军阅兵及训练场景，在观看的过程中，感受解放军精神；建立学生良好聆听的习惯，在任务驱动中，进一步认识乐曲。
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良好聆听习惯培养 |
引导感受乐曲速度、节拍等音乐表现要素
画图形谱 |
用拍手或踏步的方式感受歌曲节拍、1分钟计时，数出歌曲速度 图形谱辅助认识乐曲结构 |
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欣赏乐曲A段 |
引导、探究乐曲的旋律、节奏，情绪，在行进的步伐中感受音乐 |
探究A段乐曲旋律，寻找同头变尾的写作，分析跟唱 |
能够较为准确的哼唱乐曲A段（主题旋律）；探究附点节奏、力度等音乐要素的表现作用，明确进行曲的音乐的特点 |
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欣赏乐曲B段 |
探究乐曲旋律，通过聆听、观察乐谱，进一步感知乐曲的音乐风格，积极参与音乐实践活动 |
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体验 |
乐曲 《婚礼进行曲》 |
引导情绪的对比体验，从速度、力度等音乐表现要素分析，情绪变化的原因 |
行进的方式感受乐曲，对比法探究乐曲速度、力度对情绪的影响，视唱乐曲主题旋律，认识管风琴 |
能够用自己真切的步伐伴随聆听，在视唱的过程中明确主题 |
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感悟 |
乐曲 二度创作 |
提出乐曲二度创作要求，分组指导 |
分组，结合自身特点、对歌曲的认识等进行大胆的行进创作与表演 |
充分调动学生积极参与课堂活动，为乐曲进行二度创作，能用行进步伐等形式表现乐曲，能让步伐做到随音乐的变化而变化。 |
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表现乐曲 |
与学生一起分组、集体进行课堂创作表演活动（分组表现行进之歌） |
积极参与乐曲二度创作与表演 |
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课堂小结 |
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板书设计 |
行进之歌 《中国人民解放军进行曲》 《婚礼进行曲》 A B (图形谱） C
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文件下载：崔倩 行进之歌 教学设计
工作室介绍
<p>双流区名教师（陈双）工作室成立于2014年3月，是双流区首个音乐...