静待花开 蝴蝶自来

静待花开 蝴蝶自来

——高中班级学生自主管理分享

各位领导、老师：

    大家好！

很荣幸能站在这里和大家进行分享交流！

从初中过渡到高中，学生的认知水平逐步走向理性与成熟，显现出自己的个性和独立人格，有自己的主见和判断力。在行为习惯上，高中学生具有一定的自控能力，开始自觉树立责任意识，开始学会自主学习和主动学习，能够具有一定的社会参与的能力，其人生目标逐步变得清晰。

当前阶段学生正处于青春期，正是性格和习惯形成的关键时期，但由于从初中班级的集中管理模式到高中的民主管理模式转变，学生会出现不适应转变或者集体观念淡薄的现象，导致高中阶段学生出现逆反心里甚至违纪的现象时有发生。学生大部分时间都在校园中度过，对于社会的情况认知较少，很大部分学生在学校中学习时是没有明确的目标的。

因此，班主任需要抓住这一关键时期帮助学生形成正确的三观，培养学生良好的理性的行为习惯，帮助学生进行职业生涯规划训练，让学生增加对社会大环境的理性认识以及对自己的全面认识，从而形成学生自己的独立人格，逐步形成学生的理性思考能力。

一、我的目标

这次我会面临怎样的一群孩子，他们会很调皮吗？我要带领学生建设一个什么样的班级？在这个过程中我需要做什么来帮助学生实现幸福人生？

学生是班级的主体，班主任要做的是发现学生的优势和潜力，引导学生三观的形成，为学生走向幸福人生提供有温暖的帮助；班级建设的目的是实现学生的自主发展、自我教育。于是我有了班级建设的方向——以学生为主体实现班级的自主管理，培养具有幸福力的积极乐观的孩子。

因此，我要在三年的时间里帮助学生形成自主学习、自主管理的能力，找到自己的人生目标

一、融入环境

开学第一天学生报道的结果来看，班上有49名女生、7名男生，典型的文科班，孩子们也都很乖，对新学校的高中生活很期待。刚进入高中校园的孩子，还没有脱离初中生的特质，来到陌生的校园，最需要的是尽快融入到新的环境中去。因此，开学第一周，我利用班会课、晚自习和学科课堂为孩子们开展了一系列的团队活动（多数是一些小游戏），来拉进学生之间的距离，找到高中学校生活的乐趣。如：有缘认识、寻人行动等，帮助学生之间有更加深入的了解；松鼠搬家、多元排队、蜈蚣翻身、我说你画等，在活动中培养学生的团队合作精神，让学生明白沟通的重要性；体验放松等游戏，帮助学生学会放松，放下处于陌生环境的紧张感，更好的融入新环境。以及专题班会课的开展，帮助学生更好地过渡到高中生的角色中去。

因为彼此之间还不熟悉，刚开孩子们还有些拘束，不大放得开，但是一两次活动下来，大家都有说有笑，有的孩子还找到了新朋友。

二、机构设置：班委会的筹建

班级治理需要建设一支高素质、有责任心和公信力的班委干部队伍，来协助班主任实现学生的自主管理和自我教育。开学之初，我们班就进行了班委干部的选举，选举之前，我在班上做了选举动员，调动学学生参与选举的积极性，很多学生参与了班委会的选举。

1、产生方式：自愿竞选，民主投票产生。我们班的班委团队由三个部分组成：第一部分：班委干部——班长、学习委员、团支书、劳动委员、纪律委员、安全委员、宣传委员、电教委员、文艺委员和体育委员；第二部分：科代表；第三部分：小组长。班委选举产生后，我在班上积极动员班级学生配合班干部的管理工作。

2、班干部序列培训：班委干部团队选举出来后，大部分学生参与班级管理的积极性很高，但是缺乏经验和方法，因此，我进行了班干部的序列培训，让各部门明确自己的职责分工，鼓励他们放手去进行班级管理。

3、工作汇报：每周定期召开班委会，各部门对本周相关工作（成绩与问题）进行汇报，班长负责收集汇总。班委会后，召开班级一周工作总结汇报，由班长主持，各职能部门负责人汇报本周情况和收集到的问题及建议。

4、问题解决：团队内部分工明确，负责班级日常管理工作。由部门负责人组织本部门的班干部成员共同商议相关工作，最终落实到小组执行，对于小组执行情况，再由各部门班干部收集执行过程中的问题和意见。由小组为单位共同商讨解决方案，组长将讨论结果汇总与班委会，班委会将收集的方案汇总筛选，交予班主任审核。

三、制度构建：班级契约

班级学生的学习生活规范，除了学生守则，我们班级还在学生民主协商的前提下制定了自己的班级公约，在公约制定之前，我对班级公约的主旨目标、班级的价值追求及班级成员的发展方向的正确性进行引导，以免出现将过分重视“过程平等”作为追求目标的错位现象。

1、制定：班级以小组为单位自主商讨公约内容，班长将各小组成果进行汇总，形成班级公约初稿。初稿形成后，我将其推送到学生的平板上进行二次商讨，再次汇总建议进行修改，最终形成定稿，由每一位学生签字确认。这样就可以充分反映学生的意愿，并且可以提高公约的执行度。

2、考核机制：我们在班级公约的基础上，以小组为单位进行量化考核，个人成绩记入小组总分（如每一学科老师的奖励加分或者违纪扣分），这样能提升学生个人行为的责任意识；其次，考核的原则是“奖励为主，惩戒为辅”，学生的积极性较高。

3、榜样的力量：我们班每个月会进行小组操行分统计，评选优秀小组，进行奖励；并且会在优秀小组中推选一名代表作为“小组之星”，颁发证书，在班会课上分享自己做的好的方面或者班级正能量的事情。

四、运行机构：小组组建

高中日常生活的方方面面需要小组作为最基本的单位，学习小组的组建可以使得班级学习效率提高、氛围更好，而且会对学生今后进入社会的人际交往及工作责任心具有很好的导向作用。因此，开学第二周，我就开始筹划小组的组建，想了很多种方案，为了促使班级学生更好的交往，最终我选择了折中的一个方案。由于孩子之间大多不熟悉，因此来自同一学校的孩子就走得比较近，为了能加强孩子们之间的交往，我在来自各个不同学校的孩子中选出8个组长，由组长选择组员，要求是来自不同学校，且男生不能同在一个组，孩子们对于重新组建小组都还比较期待，就这样，班级小组构建起来了。

小组组建：在成员自由组合的情况下，班主任再根据均衡原则进行微调。

小组职能：构建学生共同体，班级各项职能分工大多以小组为单位。每组7人，组员各负责一个科目，真正实现人人有事做，事事有人做。组长负责监督落实情况。

小组考评：实行小组责任制，组员的成绩考核计入小组总分，以小组总分排名进行奖励。

五、班级文化建设

班级文化建设体现的是一个班的整体风貌，也能激发孩子们的奋发向上。一群孩子因共同的梦想而走到了一起，为了梦想而拼搏努力，因此我们在共同讨论之后确定了班级的主题——以梦为马，不负韶华。每一个小组都有自己的名称、座右铭，小组成员之间相互协作，相互促进；每个人都是追梦者，找到自己的目标并让其成为自己积极奋进的动力是本学期要实现的目标之一。

教室的布置在“以梦为马，不负韶华”的主题下进行，收集了各小组的优秀方案最终由全班同学共同选出最佳方案；教室的布置包括了文化墙、班训、阅读角、荣誉墙、班级公约和班级小景等，都是在孩子们的努力之下完成的。

六、班级活动

班级活动是学生体验校园生活、培养学生集体荣誉感的契机，本学期学校开展了班级合唱比赛、广播体操太极扇比赛和运动会，每一次集体活动我们都认真准备、积极参与。合唱比赛孩子们选择了《国家》，学生们精心准备，加入了手语表演、诗歌朗诵，比赛时大家都认真投入，取得了现场观众非常好的反响。虽然我们只得了二等奖，但这次比赛让学生体验到了集体生活的快乐，激励了他们下次更加认真的准备。赛后，我利用自习课的时间引导学生正确看待比赛结果，学习别班做得好的方面，反思自身的不足，而不是一位纠结比赛结果。接下来的广播体操比赛，孩子们更加认真的准备，特别是领操的学生，一遍一遍的带着大家练习，终于在大家的共同努力下获得了第一名，孩子们激动地不行。运动虽然不是我们班的强项，甚至男生全部参与都报不满项目，但孩子们都积极报名参与，没有参加的则分工进行后勤服务和啦啦队、写稿子。运动会的过程中没有一个孩子留在教室看书写作业，全部都参与到了活动中。

几次活动下来，很多孩子已经能够放下顾虑，大胆的展现自己，班级氛围也变得积极活跃。

七、序列化班会课

班会课是班主任传递教育理念、进行价值引领的重要阵地，因此，推进班会课的序列化开展非常重要。本学期的班会课的主题是：融入环境、确立目标、培养习惯，在这个主题下每个月的班会活动都有相应的内容。9月：走进高中、融入高中；10月：以梦想为灯塔、透视生涯规划；11月：时间管理、拒绝拖延症；12月：细节落实、精心备考。

班会课的承办：9月、10月由班主任主办，11月开始，班会课逐步有学生小组承担，班主任做把关，让学生真正成为教育的主体。

八、班级氛围

我认为班级整体氛围应该是民主+自治，学生一自主协商的班级契约为行为准则，让学生成为自我管理、自我教育和自我服务的主体，但在这个过程中班主任则要扮演好学生引路人的角色，把握好“收”与“放”的度，班主任还需全程把控学生的自我管理、自我教育和自我服务，及时发现问题与解决问题。

我的预设：

长期目标：通过三年的陪伴，培养具有幸福力的积极乐观的现代公民；

中期目标：本学期通过各方面的措施，帮助学生建立良好的学习习惯，基本实现学生的自主管理，班主任主要是；下学期开始筹备家委会，利用家长力量形成家校教育合力；

近期目标：能够进行自主预习、独立完成作业、课后自主复习，坚持日常身体锻炼，强化时间规划和利用效率，逐步形成习惯。

担任班主任以来，很多方面都得到了学习和锻炼，也得到了大家的悉心指导，在班级治理上有了很多新的认知和理念的转变， 当然我还有很多没有做好的方面，还需要在班主任这条道路上不断学习下去，谢谢大家！