11月简报

双流县名教师郭小渠工作室

工 作 简 报

2015第7期

负责人：郭小渠

责任编辑：张梅

指导：谢祖福 赵剑云樊凤玲 高永琼 文友贵

编委：罗玲、冷丹、田华、沈杨、谢小娟、彭曦、张梅

联系邮箱：scthgxq@qq.a785b

◆本期导读◆

◆书香文化◆

读书明理

——郭小渠名师工作室读书活动报道

◆教学研究◆

《化合价》

——彭曦献课

《盐类的水解》

            ——冷丹献课

《如何正确书写化学方程式》

——张梅献课

◆名师引领◆

初中化学概念教学暨名教师工作室同课异构”的研讨活动

◆教学相长◆

《化合价》

     ——彭曦 教学设计

本期导读:十一月，焕发着活力与激情，让人有着不懈的追求和进取向上的心，双流县名教师郭小渠工作室的工作在如火如荼的展开。本月中，工作室开展了读书活动，另工作室每周都进行学员的上课、评课、磨课、观课议课活动，每一次活动的高质量、高效率的成功举办都让学员感受到自己在工作室的成长与收获。

书香文化 读书明理

                                ——郭小渠名师工作室读书活动报道

读书明理，是我们的祖训。然而，因为社会的快速发展；因为信息化时代的特点，让很多人远离了书本，阅读成了奢侈品。

郭小渠名师工作室成员在郭小渠老师的带领下于2015年11月20号在双流县图书馆举行名师工作室的读书活动。各位成员自从进入工作室后，受到导师郭老师的影响，也为了工作的需要，自觉不自觉地开始了阅读。郭老师要求大家多读书，读书就成为了必需。也因为郭老师自己读书范围广，讲课能旁征博引，成员们在听课后，受郭老师潜移默化的影响，也自觉地开始读书了。

读书活动中，每位成员就自己读书感悟汇报及相互讨论，期间热烈而浓郁的读书氛围让大家沉浸在其中，汇报既给了大家很大的启发，又让大家思考了教育的根本问题，探求了人类幸福的本质，感悟了“良好教育”的真谛。

此次活动，让大家体会到了“读书明理”的准确内涵，为今后的教育工作添加了动力，也为定位自己的教育职业生涯提供了思考！

教学研究

郭小渠工作室活动报道

                                    ——彭曦献课

郭小渠工作室于2015年11月5日在双流艺体中学开展评课议课活动。工作室学员彭曦上一堂公开课，课题《化学式与化合价（第二课时）》，听完课后工作室学员以及导师进行了评课活动。因这堂课是为下一周双流县初中化学教研活动所准备的一堂同课异构研讨课，所以工作室各学员积极的献计献策，为彭曦老师提出课堂设计以及课堂教学中的不足，以求达到更好的教学效果。

双流县2015年度化学新教师跟岗培训听课活动暨郭小渠名师工作室学员研修活动顺利开展

　　日前，双流县2015年度化学新教师跟岗培训听课活动暨郭小渠名师工作室学员研修活动在棠湖中学顺利开展。双流县教师研培中心化学教研员文友贵老师、我校郭小渠老师出席了本次活动。李禄德、肖光明、冷丹三位老师进行了课堂教学展示，为双流县2015年度化学新教师和郭小渠名师工作室各学员带来了一场视听盛宴，众人受益匪浅。

　　本次活动共分为两个阶段。第一阶段由李禄德、冷丹、肖光明三位学员老师分别对高三11月月考试题评讲、盐类的水解、金属与酸和水的反应三堂课进行了课堂教学展示。三位老师课堂教学结构清晰、思路明确、各具优点，充分调动了学生的积极性，体现了我校“三段教学”特色，课堂教学有序、高效，获得了大家的一致好评与赞扬。活动第二阶段是评课环节，大家对三节课堂教学进行了点评，剖析优、缺点，并从课堂展示实验的应用、教学设计的合理性、课堂教学的高效性、学生活动的积极性、思考时间的充分性、新旧知识联系的紧密性、习题处理的全面有效性等多个角度进行了讨论，结合“新课程标准”和高考改革相关内容对新时期下课堂教学的发展趋势等提出了自己的思考与 想法，各新教师与学员均收获颇丰。

　　活动最后，郭小渠老师和文友贵老师对三位老师的课堂进行了总结与点评，并就新课改背景下应如何培养学生问题思维、提升学生能力提出了新观点与新方法，为新教师和学员的发展提出了建议和意见。

　　通过本次活动，大家对如何进行课堂教学、怎样合理安排课堂内容以及学生活动的重要性有了更深层次的见解，对新课程理论有了更好的理解与把握。

双流县名教师郭小渠工作室在西航二中开展观课议课活动

2015年11月26日上午，双流县名教师郭小渠工作室在双流县西航二中开展了观课议课活动。

　　在活动中，郭晓渠老师带领工作室成员聆听了张梅老师带来的一节初三化学课。课的内容是《如何正确书写化学方程式》。课中强调了学生动手，落实和强化了学生的基础知识。

课后，工作室老师按照工作室的规定和要求，每个听课老师从学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化四个维度和不同的视角、观察点对该课进行了评议，肯定优点、意识不足、提升成长。

名师引领

初中化学概念教学暨名教师工作室同课异构”的研讨活动

2015年11月10日（星期二）9:00—12:00，来自双流县各个初中的化学老师，成都市名教师卓红彬工作室成员及双流县名教师郭小渠工作室成员参加了在棠湖中学实验学校开展的研讨活动。本次活动是对加强初中化学教师以及工作室成员的培养和管理，加快教师的成长，起到了很好的促进作用，也为双流县的 初中化学教师在新学年的工作指明了方向。

参与研讨活动的人员有双流县研培中心化学教研员文友贵，成都市名教师卓红彬工作室导师卓红彬，双流县名教师郭小渠工作室导师郭小渠，工作室部分成员以及双流县初中化学教师。

本次活动分两部分，第一部分由棠湖中学实验学校化学教师黎丽与来自双流县彭镇艺体中学的彭曦老师同课异构《§4—4化学式与化合价（第2课时）》，第二部分由来自双流县东升二中的侯天均老师作题为《化学概念有效教学的尝试》的报告。

  报告后，两位工作室的导师分别就两节课进行了精彩的点评。黎老师将新课标的精神贯穿于始终,充分体现学生为主的教育理念，引导学生自己分析表格，得出化合价的规律。整堂课张弛有度，循循善诱，显示了其良好的教师素质。学生参与度高，课堂氛围良好，目标达成度高。最后双流县研培中心化学教研员文友贵老师做了重要发言，并对全县初中化学老师提出了希望。这样的同课异构活动对工作室成员及全县初中化学教师的专业提升起到了积极地促进作用。

  作为此次研修活动的承办方――棠湖中学实验学校的领导、老师们会务工作高效，活动安排充实，服务细致周到，赢得了与会全体领导、专家、老师们的啧啧赞叹，为本次研修活动的成功举行奠定了坚实的基础。

教学相长

课题4　化学式与化合价

第2课时　化合价教案

【教学目标】

1.通过熟悉的化学式初步感知化合价；

2.通过阅读化合价表格，找到常见元素化合价的规律；简单了解化合价的形成与原子得失电子的数目有关；

3．通过计算化合物中正负化合价之和找到化合物中正负化合价之和为0的规律；

4.利用化合物中正负化合价的代数和为0的规律计算化合物中元素的化合价和推求简单物质的化学式。

重点：化合价的规律和化合价的应用。

难点：学会化合价推求简单物质化学式。

【教学过程】播放化合价之歌，激发学生兴趣。

引入 ：请同学们写出水的化学式。

提出问题：思考：为什么在水分子中氧原子和氢原子有不同的个数？是什么决定了原子之间相互化合的数量关系？

讲：一种元素的原子能够跟其他元素的原子相互化合的比例，与这种元素的化合价有关。这节课我们就一起来了解化合价。

活动一　感知化合价

查阅表4-2，找出O，H的化合价，标出水中元素的化合价。

讲解：注意化合价的表示方法

（学生可能会分开标注， 投影答案，强调标在上方）

过渡：除了H和O之外，我们还学了很多的元素，它们的化合价是怎样的呢？

活动二 寻找化合价的规律

学生活动：查阅表4-2

小组讨论：你能从表中得出那些规律？

（小组讨论后， 请小组派代表回答，鼓励学生尽可能的找并阐述，最后老师则其要点归纳）

1．化合价有正价和负价，氧元素通常显－2价 ，氢元素通常显+1价。

2．金属元素显正价，非金属元素显负价。

3．有的元素在不同的化合物中有不同的化合价（存在变价）。

4．带电的原子团作为整体，有化合价。

过渡：我们已经知道了化合价，那么化合价是如何得来的，我们以NaCl为例，简单了解一下。

活动三 探究化合价的形成

活动三 探究化合价的形成

分析：钠元素和氯元素化合成NaCl时，钠原子和氯原子通过得失电子形成了离子，因此在NaCl中Na显+1价而Cl显-1价。

画出Na原子和Cl原子的原子结构

画出Na离子和Cl离子的离子结构

写出Na离子和Cl离子的符号

标出NaCl中各元素的化合价

讨论：离子所带电荷数目和电性与化学价符号和数字的关系

(1)元素的化合价的数值＝          ；（数字关系)

(2)元素化合价的符号与离子所带电性           。(符号关系）

学生回答

(1)元素(或原子团)的化合价的数值＝离子所带的电荷数；

(2)元素化合价的符号与离子所带电性一致。

过渡：既然单独元素的化合价有规律可循，那在形成化合物后各元素的化合价之间又有没有关系呢？

引导：NaCl中正负化合价加起来刚好为0，那请大家观察以下化合物中正负化合价的关系？

+1-2    +2-2     +1-2

H2O   MgO  K2O

讨论得出结论：化合物中正负化合价的代数和为              

请你试着用代数式表示计算过程：

结论：                                

投影：正化合价*角码+负化合价*角码=0（强调不能将化合价的总数标在元素上方）

讲解：根据正负化合价的代数和为 0，单质只有一种元素，那么只有化合价为0，才能使代数和为0，所以单质的代数和为0。

过渡：以上规律，可以有什么用处？

活动四　应用化合价

应用一：计算物质中元素的化合价

挑战自我：1、已知H为+1价，O为-2价，计算下列化合物中氮元素的化合价。

NO     NO2    HNO3    NH3      N2

2、通过练习请你归纳你的解题方法，并与同学分享：

（1）.化合物里正负化合价代数和为0.

（2）.先定后变

应用二：根据化合价书写化学式

学生活动:阅读教材上P2O5的书写及过程，小组讨论“最小公倍数法书写化学式的步骤”,并汇报讨论结果：

学生练习：1、已知下列元素在氧化物中的化合价，写出它们氧化物的化学式。（氧的化合价为-2）

+2    +4   +2   +5    +2    +2

Ba   S   C   N   Mg   Ca

2、已知下列元素在氯化物中的化合价，写出它们氯化物的化学式。（氯的化合价为-1）

+1    +2     +3

K    Fe    Al

投影个别学生答案，再请学生纠错。

课后反思：这节课你收获了什么？

附：一些常见元素化合价口诀

一价氢氯钾钠银    二价氧钙钡镁锌

三铝四硅五价磷    二三铁，二四碳

二四六硫都齐全    铜汞二价最常见

条件不同价不同    单质为零永不变

一些常见原子团的化合价

负一硝酸氢氧根  负二硫酸碳酸根

负三记住磷酸根  正一价的是铵根