《心湖上的涟漪》教学设计 双流区红石小学 罗燕

心湖上的涟漪

——心理活动描写

教学目标：

1、认识什么是心理描写和心理描写的方法及作用。

2、能够区分和运用直接描写法和抒情独白法。

教学重点：

1、通过具体的事例认识描写心里活动的方法和作用。

教学难点：

根据例子练习写直接描写式和抒情独白式。

一、导入：

1、孩子们，很高兴能和你们一起学习，我姓罗，你们可以叫我——

我们来打打招呼好吗？孩子们，你们好！

2、初次见面，我们来做一个游戏好吗？游戏的名字就叫“我说你猜”

3、列举几个描写心理活动的词语，让孩子们猜。

（1）心里急的像着火了一样，形容非常着急。

（2）心神不定，形容心里七上八下的，极为不安。

（3）心里高兴得像花儿盛开一样。形容极其高兴。

（4）心里痛苦的像刀割一样。

4、你们积累的词语真多！孩子们，老师相信你们不仅能猜出这些词语，一定也能有感情地朗读这些词语，心急如焚，走！

5、这些词都是描写什么的词？

6、是的，这些词都是描写心理活动，这节课，就让我们走进人物内心，感受心湖上的涟漪。板书：心湖上的涟漪

二、认知

（一）认识什么是心理描写

1、孩子们，最近重庆发生了一件公交坠江的事件，请大家一边听一边想，你的心中想到了什么？

重庆公交坠江事件：2018年10月28日，重庆市万州区一公交车坠入江中，导致车上13人全部死亡。经过相关人员调查车上和路上的闭路摄像揭示：一名女乘客因为坐过了站，找司机争执，要求停车，继而在两人发生口头争论之际，女乘客动手攻击司机，司机还手，随即公交汽车失控，坠入江中。

2、看到这则新闻，你心想到了：

3、你心想到了：

4、你心想到了：

5、老师听到这则新闻，心久久不能平静，心想：女乘客，你的一时冲动，成了千夫所指的恶人；身为司机，不以大局为重，害了一车的人，也成了罪人；全车的乘客，你们的漠视换来的是生命的代价。

4、把我们心里想的内容描写下来就是心理活动描写。读：心理活动描写就是对人物内心思想活动的描写。

（二）、认识心理活动的方法

孩子们，在平时读书时，如果你是有心人，你就会发现许多写人的文章都有心理活动描写，请同学们自由地读读这两段心理活动描写，你发现有什么不一样？

   叙里奥虽然不说什么，心里却很快活。心想：爸爸不知道是我在帮他，还以为自己没老呢！好，就这样继续下去吧！

  他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受得了......是他来啦？......不，还没来！......为什么把他们抱过来啊？......他会揍我的！那也活该，我自作自受。......嗯，揍我一顿也好！

1、你是亮眼睛的孩子，你抓住关键词发现了两段的不同之处。

2、像这样表示想的词语还有很多：感到、觉得、想到、回忆、思索、想起、想到......

3、你是一个会读书的孩子，你读出了他们表达的情感不一样。

4、你不仅会发现，你还会思考，你发现了他们刻画的人物性格不一样。

5、第一段描写心理活动时用提示语直接引出心里想的内容，就叫直接描写法。板书：直接描写法：直接写出想法

5、其实，在我们学过的文章中，许多作家都爱采用直接描写法，瞧：

薛勤心里暗想：此人年少而有大志，但连小事都不愿做，怎能做大事呢？

《扫一室与扫天下》

海娃睡不着，他想：鬼子明天还要宰羊，要是今晚跑不掉，鸡毛信可就完了。                                                  《鸡毛信》

每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上，我的心里就是一阵愁，心想：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然很懒惰，可也知道害羞呀！                                                   《迟到》

6、我们来配合读好吗？我读提示语，你们读内心的思想活动好吗？。

（三）了解心理活动描写作用。

1、而第二段重在描写人物矛盾的心理，像这样的描写，它有一个好听的名字就叫抒情独白法，听说你们班的女生是朗读高手，相信女孩子一定能读出桑娜忐忑不安的心理。女孩子走：

她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受得了......是他来啦？......不，还没来！......为什么把他们抱过来啊？......他会揍我的！那也活该，我自作自受。......嗯，揍我一顿也好！

听了你们的朗读，我仿佛看到了：男孩子你们读一读。

桑娜在家里走来走去，忐忑不安地等着丈夫打渔回来。

2、同学们你们更喜欢那句呢？为什么？

3、是的，有了这些心理描写，让我们看到桑娜的善良，一个鲜活的人物形象就跃然纸上，有了这些心理描写，桑娜内心复杂情感我们就能感受到了，有了这些心理描写，还可以使文章更加的生动形象呢！（板书：个性鲜明、复杂心情、生动形象）

（四）、回顾知识要点

孩子们，老师要为你们竖大拇指，通过说一说你们认识了什么是心里活动描写，通过发现，我们还知道了心里活动描写有的有提示语，有的没有提示语，然后我们通过对比，我们认识了什么是（读）直接描写法，什么是（读）抒情独白法，以及心理活动描写的作用，读：人物个性鲜明、人物心情复杂、文章生动形象。

三、实践

（一）判断

看到同学们学的那么认真，老师忍不住想来考考大家，你们敢接受我的挑战吗？

请看大屏幕：说说下面的几段心理活动描写分别用了那种方法？

 鲁达寻思道：俺只想痛打这厮一顿，不想三拳就打死了他，糟了，要吃官司，又没有人送饭，不如及早撤开。

‚那个老奶奶摔倒了，我到底要要帮她呢，如果我把她扶起来，她讹我怎么办？不扶她，万一路过的车子没看见她，从她身上碾过可怎么办呀！

ƒ詹天佑在心中暗暗地决定：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好，否则，不但外国人会讥笑，还会使中国工程师失掉信心。

1、请其他孩子认真听，请你们来当小老师好吗？你觉得你可以送他几颗星，说出你的理由！

1、谢谢你为我们分享。说得很好！看来今天你是认真学习的孩子。

（二）补说

既然判断难不住你们，那我就加大难度，你们还敢接受我的挑战吗？

1、请你运用两种方法来描写人物心理活动。

   今天老师把半期考试卷发了下来，看到卷子上的分数，心想：          

                。（请用直接描写法）                                                                                                                                                                                                                                                                                    

我正在做着家庭作业，我的好朋友乐乐在楼下大声呼喊：“阳阳，快下来，我们去打乒乓球。”听到这么一喊，我的心顿时方寸大乱

                                          （请用抒情独白法）

2、也请我们的小老师来评一评他的方法用对了吗？为什么？你愿意送他几颗星？

四、迁移

1、请你任选一个进行仿写。

在回来的路上，我不断地想，不断对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”

这段话运用直接描写式写出了我对总理的敬佩之情，请你仿照这段话写一写你对同学、老师、父母、朋友的赞美之情。

                                                               

                                                               

                                                               

丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！罗伯特摸了摸裤子口袋，深深吸了一口气，三步两步冲上讲台前，把钱全部掏了出来，交给尤金太太说：“给丽莎治病。”

这段话运用了抒情独白细致地刻画了罗伯特的所思所想，表达出他的悲伤、矛盾和希望的心里，从而展现了罗伯特善良的品质。其实在生活中，我们也常常有两矛盾的时候，比如在买东西的时候，妈妈只准你二选一；当你误会了同学，你想给他道歉，可你又没勇气的时候；当你考试时有题不会做，你旁边就是一位学霸时......请你仿照这段话运用抒情独白法写写你平时生活中矛盾的心理。

                                                                   

                                                                     

                                                                   

结束语

1、孩子们，描写心理活动的方法还有很多，比如动作辅助法，环境烘托法、幻觉描写法......今天由于时间有限，所以我们自学了直接描写法和抒情独白法。

法国著名作家雨果说过：有一种比海更大的景象是天空，还有一种比天空更大的景象就是人的内心世界。人物的内心世界丰富而多彩，他就像天，多变；又像舞台，多姿多彩，让我们在平时的生活中捕捉那精彩瞬间，从而表现多彩的生活。

五、板书：

                       心湖上的涟漪

                直接描写法：提示语+想的内容  

                                               个性鲜明

心理活动描写                                  复杂心情

抒情独白法：矛盾的心理         生动形象

                        思想斗争