罗莉工作室成员邓慧敏《不远长大的小姑娘》教学设计

 “成功体验课堂”教学设计

小学三年级语文(学科)第 5 册第8单元   课题：不愿长大的小姑娘  执教者：邓慧敏

成于知识

成于方法

教学目标

教什么（教师）

怎么教

怎么学

学什么（学生）

会认“缠，梳”等八个生字，会写“离，碗”等八个生字，重点指导“离”字

能够正确，流利朗读课文，有感情的朗读13自然段。体会文章所要表达的思想；理解重点词语“照顾”等词的含义，以及在文中起到的作用，学会抓重点词语体会人物情感

独立识字写字能力

一、联系实际，导入新课。
1、联系学生实际谈话。
师：同学们老师有一个小问题想了解一下大家，你们已经都是三年级的学生了，比以前长高了长大了，你们自己感觉长大好不好呢？
2、学生同桌互相说一说自己长大的感受，然后指名说一说自己的感觉。
3、教师引出课题。
师：通过刚才的谈话，了解到大多数同学认为长大了的感觉非常好。可是有一位小姑娘却不希望自己长大，为什么？
4、板书课题

二、初读全文，闯生字关
1、教师配乐范读全文。（要求学生认真听，读准字音并初步感知学习内容。）
2、师：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一关，相信同学们会很快和他们交上朋友的。大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出，并想办法解决。（可一边标一边大声拼一拼，也可以查生字表或者字典）
3、同位互相交流认识的字娃娃（合作识字，互相认读，互相帮助）
4、卡片识字（用抢读，开火车等形式读生字。）
5、为生字娃娃找伙伴（组词）[自愿抢答鼓励多组词。]
6、小结：同学们真是爱交朋友的好学生，一会儿认识那么多生字朋友。

三、朗读全文，领悟全文，闯语言关。
过渡：大家闯过生字娃娃这一关，这些字娃娃快速回到课文里他们向漂亮的小姑娘汇报他们认识了我们这些朋友，他们愿意带大家去认识，了解这微笑姑娘。下面我们一同去认识这位不愿长大的小姑娘。
1、学生自由朗读全文（了解文章意思，标出自然段）
2、学生提出问题
如：小姑娘在怎样情况下开始做自己的事的？
小姑娘帮妈妈做了那些事？小姑娘长大了有哪些变化？
3、自由读全文，读中思考同学们提出的疑问。
4、小组讨论  交流汇报
5、学生自由读小姑娘帮妈妈做事的部分。（9-12自然段）
[读中引导学生注意小姑娘的变化]
（1）学生自由读喜欢的自然段（学生评价）
（2）组内交流：从喜欢的自然段中，你从小姑娘身上学到了什么？
（3）姑娘的变化长大体现在哪里？[指名回答，师板书：身体长高，学会自理]
6、小姑娘的变化意味着她在不知不觉中慢慢长大（视频出示最后一段）齐读最后一段（引导学生体会小姑娘不知不觉中长大的快乐。板书：快乐）

四、学写字
1、视频出示要求会写的字： 聪、短、卧、休、养、虚、弱、拾、柜。
 2、小组内试交流怎样写、记。（鼓励学生综合利用多种方法记写）
 如：耳+总—聪  矢+豆—短   木+巨—柜  臣+卜—卧
  休          养           虚
  体          美           虎
3、师根据学生交流，适当补充，重点指导（指正）。
4、学生自由练。（师适当指导，要求写规范）

谈一谈长大的感觉，和以前对比，长大有哪些好处

同桌交流，全班讨论

引出课题

齐读课题

学会质疑课题，为什么小姑娘不愿意长大

继续锻炼独立识字能力，扫清生字词障碍

提炼总结信息，小姑娘帮助妈妈做了哪些事情

全班交流，补充完整

思考：在帮助妈妈的过程中， 小姑娘的心情发生了什么变化

从这个过程中，你学会了什么

成于发展

教师教得怎么样，学生学得怎么样

　本课教学目标明确，通过联系生活实际导入课题，拉近了学生与文本之间的距离。也更能够走进小姑娘的内心。随文识字写字，锻炼了学生独立识字写字能力。反复品读小姑娘内心情感变化的句子，给学生带来了很大的心灵冲击。

  学生在学习的过程中，独立识字写字，学会抓重点词语去理解人物内心情感，再结合自身生活实际去思考，去改变，去指导自己以后的生活。