《二次函数》教学反思-------吴婷

 二次函数的介绍类比于反比例函数，进行了大量的自变量、因变量的引导，从而让孩子们在类比中去找二次函数的一般形式，从而进行判断，在进行现场的二次函数的应用。

教态自然，能注重身体语言的作用，声音洪亮，提问具有启发性。教学目标明确、思路清晰，注重学生的自我学习培养和小组合作学习的落实。能运用现代化的教学手段教学，尤其是能用几何画板等软件突破重难点。

我的不足之处表现在：课堂上讲的太多。有些过程，让学生自主观察总结是完全能收到好的效果的，但是我都替学生总结了，学生还是被动的接受。说明我没有真的放开手。真正让学生有了空间，他们也会给我们很大的惊喜。学生在回答问题的过程中我老是打断学生。提问一个问题，学生说了一半，我就迫不及待地引导他说出下一半，有的时候是我替学生说了，这样学生的思路就被我打断了。破坏学生的思路是我们教师最大的毛病，此顽疾不除，教学质量难保。合作学习的有效性不够。学生在a>0的情况下能得到a越大开口越小，a<0的情况下a越小开口越大。但是综合起来学生就困难的多了。这个时候不妨让大家小组讨论完成知识的总结。有这样一种说法：你我各一个苹果，交换之后，你我还是一个苹果；你我各有一种思想，交换之后，你我却有了两种思想。这很形象地说出了合作学习的好处。教师应该更多的将学习的主动性交给学生，让学生去进行自我的探究和发现。