《青鸟》阅读汇报课 双流区东升迎春小学 李诗敏

《青鸟》阅读汇报课

——迎春小学 李诗敏

教学目标：

1、认真阅读有关寻找幸福主题的儿童文学作品《青鸟》，享受阅读的快乐。

2、懂得什么才是真正的幸福，学会珍惜身边的幸福。

3、明白幸福不是一次获得就不再消失的，要不断去追寻。

教学重难点：

懂得什么才是真正的幸福，学会珍惜身边的幸福。

教学过程：

一、导入

男女分角色诵读《寻找一只鸟》：

《寻找一只鸟》

走了那么远

我们去寻找一只鸟

一只叫幸福的鸟

你说

它在过去的记忆里

那只吃过一次的苹果馅饼

在这里也会永远地散发芬芳

走了那么远

我们去寻找一只鸟

一只叫幸福的鸟

你说

它就在未来王国

由身穿天蓝衣裙的孩子守护

将要降生的孩子

会把它带到人间

二、概括故事主要内容。

1、走了那么远，我们和蒂蒂尔、米蒂尔一起把《青鸟》追寻，现在，谁能看老师的提示语来说说：这本书给我们讲述了一个什么故事？（学生填空）

蒂蒂尔和米蒂尔在平安夜见到一位仙女，仙女说她的小女儿病得严重，必须得到青鸟才能康复，吩咐兄妹俩去寻找。两个孩子先后搜寻了回忆国、夜宫、幸福园、未来国、光之殿堂、墓地、森林险境，却一再受挫。醒来时，蒂蒂尔、米蒂尔发现自己回到了家里。这时，邻居柏林考脱太大到他们家里，请求蒂蒂尔把他的小鸟给她生病的小女儿，蒂蒂尔意外发现小鸟是青色的。小姑娘得到青鸟，病立刻好了，可是青鸟却突然飞走了。

2、青鸟象征着什么？

青鸟：幸福

三、再现曾经找到过青鸟的地方，感受寻找、成长的历程。

1、蒂蒂尔米蒂尔还有他们的陪伴者在仙女府邸装扮一新后出发寻找青鸟，他们曾经在哪些地方找到过青鸟？学生说。

在这些地方找到青鸟了吗？那没得到青鸟就一无所获吗？蒂蒂尔对幸福的理解一次一次地发生着变化。现在，我们分成“回忆国” “夜宫”“未来国”“森林险境”四个小组，围绕老师给出的两个问题，小组合作讨论。）

（1）四个地方分别代表着什么？

（2）蒂蒂尔和米蒂尔在这个地方的经历让你懂得了什么？

2、小组交流。

3、小组汇报

回忆国：老师适时点拨——回忆国是“过去，记忆”的象征

板书：思念 珍惜

夜宫：点拨——夜之宫就像我们的“梦想”一样

板书：勇敢、坚定、善良

未来国：未来世界象征着——人类的理想

板书：奉献、付出、给人快乐

森林险境：是大自然的代表

板书：和谐

四、走进“幸福花园”，分辨幸福的真假虚实

（过渡）光神还带着蒂蒂尔他们到了一切“幸福”和 “欢乐”的聚居地，那就是——（生：幸福园）。不知大家有没有发现，在幸福园他们却压根没见到青鸟，这又是为什么呢？

1、蒂蒂尔他们首先遇到的是一群怎么样的幸福：

肥胖臃肿的幸福们——有钱幸福、私有幸福、满足虚荣心幸福、不渴而饮幸福、不饥而食幸福、一无所知幸福、毫不理解幸福、无所作为幸福、睡眠过度幸福、笑胖子幸福

2接来下他们见到了——儿童幸福和家庭幸福

家庭幸福的成员可多了：健康幸福、新鲜空气幸福、孝顺幸福、蓝天幸福、森林幸福、春天幸福、日落幸福、观星幸福、下雨幸福、冬火幸福、天真思想幸福、赤脚踏路幸福

赤脚踏路幸福还请来了欢乐们：正义欢乐、善良欢乐、工作完成欢乐、思想欢乐、理解欢乐、审美欢乐、爱的欢乐、母爱欢乐

你对这两类幸福有什么认识？

你体会到了什么是真正的幸福吗？

3、生畅所欲言

4、你能找找其他地方的真正的幸福或者欢乐吗？

教室里、校园里、公交车上、游乐园里……

5、孩子们：我们每个人都寻求着自己的幸福，从你们刚才的发言，老师发现幸福并不遥远，它就在——我们的身边。

五、找到青鸟，珍惜幸福。

1、所以，最后，真正的青鸟在哪里找到了——家

它就是蒂蒂尔自家鸟笼里的那只——斑鸠

2、蒂蒂尔寻找青鸟之前，家里的斑鸠鸟为什么不是青色？在蒂蒂尔出门回来后怎么又变成了青色的呢？

经过一年的追寻，蒂蒂尔终于明白了幸福的真谛（幸福就在我们身边，能让别人快乐、能给别人带去幸福，这才是真正的幸福！）

追寻青鸟的旅暂时程结束了，师：可爱的光神什么都没对孩子们说，（生）只是指给他们一条通过善良、仁爱、慷慨而最终到达幸福的道路。

4、感受“幸福需要珍惜和不断寻找”。

这好不容易才找到的青鸟，却一不小心又飞走了？这又意味着什么呢？

幸福不是一次获得就不再消失的，当我们获得了幸福了就要——牢牢抓住，珍惜！一不小心，它就会从你的指缝间溜走了！而万一真的飞走了，我们又该怎么办呢？”

（“再去找！”）

“对！孩子们，幸福在我们身边，也在不断的寻找中！”

六、联系实际，书写幸福

在此出现那首导航诗，学生续写：

走了那么远

我们去寻找一只鸟

一只叫幸福的鸟

现在我们已经知道

它藏在              里

它藏在              里

没有一种幸福可以永远停留

它需要我们不断地把它寻找