童谣 童趣——《冬》整本书汇报课教学设计 双流区金桥小学 王雨晴

童谣 童趣——《冬》(定稿)

——整本书汇报课教学设计

金桥小学  王雨晴

教学目标：

1、通过拍节奏，表演读童谣的方法，让孩子感受童谣有节奏、有童趣的特点，了解童谣有韵律的特点，产生对童谣的喜爱之情。

2、通过创设冬天的情境，让学生体会童谣给大家带来的快乐。

3、创编童谣，让孩子们初步感受创作童谣的乐趣。

教学过程：

课前交流活动：

   孩子们，现在是什么季节呢？（冬天）是啊，冬天可真冷啊，我们赶紧搓搓小手吧。寒风呼呼吹，冬天就来到。那么在寒冷的冬天，你发现周围有什么变化吗？（出示图片引导，树叶掉光了，会下雪，天气越来越冷了，人们穿得衣服越来越多了……）那冬天下雪了，堆起了厚厚的雪，人们会做些什么有趣的事情吗？（打雪仗、堆雪人、滑雪……）是啊，冬天真是个有趣的季节！

一、交流导入，整体感知——走进冬天

1、师：孩子们，看来你们对冬天的了解可真不少呢！说到冬天，我们一定会想到这学期刚刚读完的一本书，那就是——《冬》 （板书完课题）

2、师：让我们一起再次走进这本书，走进冬天的童话世界。这本书啊一共有19首儿歌。你最喜欢哪一首呢？相机引导分类。有景物类的（生读题目）……有活动类的……有植物类的……有动物类的……（引读）

二、冬日美景（景物类）

1、《冬爷爷的礼物》，拍手读——找节奏

师：孩子们，我们一起去欣赏一下冬日的美景吧！（板书贴：冬日美景）冬爷爷知道孩子们那么喜欢冬天，带了不少礼物来呢！你瞧（读）

（课件出示第一首童谣《冬爷爷的礼物》  冬爷爷，走来了，带的礼物真不少。给大山，银帽帽；给大树，白袍袍；给我一个胖雪人，站在门前呵呵笑。）

师：想要冬爷爷的礼物吗？那就要会读这首童谣哦！（生自读童谣）

师：谁愿意来读一读？注意，读准字音，读通句子。其他的孩子认真听（教师指名读童谣）

师：冬爷爷的礼物有趣吗？

师：那冬爷爷送给我们这么有趣礼物，我们怎么读出才能让童谣好听又有趣呢？（抽生说）冬爷爷让王老师送给大家一把金钥匙，一起来看看！（课件出示方法：“我能一边拍手打着节拍一边读童谣！”）板书贴：拍手读

师：我们赶紧来试一试。（生边拍手打节拍边齐读童谣）

师：冬爷爷快快地走来了，读——快拍手  读快（男女分读）

师：我们还可以这样拍，师示范拍手（有轻有重）

2、了解押韵，体会童谣的韵律感

师：像刚才这样打着节奏来读童谣，读得有轻有重、有快有慢，这样童谣就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你想想，为什么童谣读起来会这样朗朗上口呢？这些红色的字宝宝里可藏着一些小秘密呢！拼读红字。（引导学生发现有些句子末尾的字，韵母一样，描红字体后出示拼音：少，帽，袍，笑。）

师：真能干！有了这些韵母宝宝的帮忙，童谣读起来才朗朗上口。

3、《腊梅花》、《小雪花》

师：冬爷爷给我们送来了什么礼物？——银帽帽   白袍袍   胖雪人

师：冬爷爷可不止送来了这些礼物，你瞧，他还把礼物藏在了这两首童谣里。让我们冬天变得更美啦！配图出示《腊梅花》、《小雪花》，请同桌合作读一读。记得要用上刚刚冬爷爷给的金钥匙。

请两组孩子上台展示朗读。

三、冬日童趣（活动类）

1、过渡：我们刚刚走进了冬天，看到了漫天飞舞的小雪花，大山、大树都换上了新装， 还有香飘满园的腊梅花，冬天的景色真是太迷人了！那在这美丽的冬景中，我们还能做很多事情呢！让我们一起去感受冬日的童趣吧！（板书贴：冬日童趣）你瞧——

出示《做花裤》、《捉雪花》、《喂小鸡》、《剪窗花》

2、师：你最想做那件事情？选一个来读一读吧！等会儿老师要请一个读得最认真的小朋友来读给大家听。（自由练习）

3、指名学生汇报，随机。师：你看，这是冬天里大家喜欢做的一些活动，既然是做活动，那就要有动作，请你试着加上动作来读一读。（如果做得不够到位，师示范）师生一起做动作读。

4、其实啊，这就是冬爷爷悄悄让我带给你们的另外一把金钥匙。用这把金钥匙再试一试吧！选一首你喜欢的童谣来读一读，相信你会读得更好！

（出示金钥匙：带上动作和表情表演读，读出童趣感！）板书贴：表演读——悟童趣。

5、指名2-3名学生表演读汇报。抽生互评1-2人。（有选择同一首童谣的，可以一起站起来表演读）

6、是啊，在冬日我们不仅可以捉雪花、喂小鸡，还可以做花裤、剪窗花、娃娃们的手儿可真巧啊！冬爷爷要送首童谣来表扬你们，我们一起带上动作来读一读吧！（出示：《娃娃手儿巧》）

叠只小鸭摇——摇， 叠只小狗跑——跑，叠只小鸟飞——飞， 叠只青蛙跳——跳 ,叠呀叠出活的来，小小娃娃手儿巧。

7、老师相信，1.5班的孩子们手儿也一定很巧，你还会叠什么呢？指名2-3名同学交流（叠只小鸡，叠只小猫，叠只蜗牛，叠只白鹤……）

《我的手儿巧》

叠             ，

叠             ，

叠             ，

叠             ，

叠呀叠出活的来，小小的我手儿巧。

8、同桌在相互说一说，一人说两行，等会你们来当小诗人！

9、指名2-3组同桌汇报。

10、师引读补充（交通工具类、生活用品类、食物类）

四、迎接新春

1、过渡：刚刚王老师和大家一起走进了迷人的冬天。我们跟着冬爷爷的脚步走啊走啊，欣赏了冬日了美景，做了好玩的游戏，不知不觉，就要过年了，我们要一起去迎接新春了（板书贴：迎接新春）。

1、师：过年的时候，你们高兴吗？你看，爆竹和腊梅也特别高兴呢！不信，你问问他们！

出示《过年谁高兴》（师问，生答）

过年谁高兴?爆竹最高兴，噼里啪啦甩响鞭，唱着歌儿跳又蹦。过年谁高兴?腊梅最高兴，洒下清香满院飘，迎着风雪笑盈盈。

2、元宵节是过年的最后一天，那一天有看灯会的习俗，热闹非凡。咱们赶紧去看一看吧——（出示：灯会）男女分读。

元宵夜，真热闹，大街小巷涨春潮。蟹来了，虾来了，鲤鱼灯把尾巴摇。小彩船，摇呀摇，船下露双小脚脚。撩开网，往里瞧:里面小妞花样俏!

3、过渡：高兴的日子，总是过得很快很快。冬爷爷给大家带来了一段难忘的日子。冬爷爷年纪大了，要回家休息了。他想请春姑娘来为大家带来更多的欢乐。让我们一起帮冬爷爷请春姑娘吧！出示：《咱把春天先迎到》（齐读，带动作）

解下大围巾，脱掉厚棉袄，走路多轻松，跑步像飞鸟。小弟小妹快快来,快和风雪来赛跑。

北风呼呼吹，雪花唰唰飘，被咱抛身后，洒下一路笑。风雪撵咱撵不上，咱把春天先迎到。

五、拓展

1、在你们的呼唤声中，春姑娘果然来了！（出示《中国童谣——春》），

2、孩子们，今天老师和大家一起走进了冬天，（指板书）欣赏了冬日的美景，感受了冬日的童趣，还一起迎接了新春。那下来，大家还可以用上这样的方法去感受《春》、《夏》、《秋》（出示完整）这三本童谣书里蕴含的童趣。别忘了用上拍手读、表演读的方法，这样，会让我们的童谣更有意思呢！

板书：

                    童谣 童趣——《冬》

                                         

冬日美景                        拍手读

                 冬日童趣                        表演读              

   迎接新春