《中国童谣》汇报课教学设计 双流区实验小学（东区） 郭晓平

童谣乐童年   童年读童趣

——《中国童谣》汇报课

                         双流区实验小学（东区）郭晓平

教学目标：

1.通过各种形式的诵读，体会童谣的特点，感受诵读童谣的乐趣。

2.通过学习《红花开得万万年》，体会连锁调首尾相连的特点。

3.学习利用连锁调首尾相连的特点背诵童谣。

教学重难点：

1.诵读童谣，感受童谣的趣味。

2.体会连锁调首尾相连的特点，帮助记忆。

教学准备：

PPT、连锁调童谣

教学过程：

一、听故事，进童谣

1.师：讲述小老鼠听老奶奶讲小老鼠偷油吃，诵童谣的故事。  

2.生读《小老鼠》

生：猜书名。

二、大比拼，诵童谣

1.创设童谣游乐园闯关的情境，不同形式诵读童谣，争夺“童谣之星”。

2.摇头晃脑齐读《排排坐》、《墙上一个鼓》、《打萝儿筛》

3.拍手读《杨柳》、《大年初一扭一扭》、《红花开得万万年》

4.做动作读《小青蛙》、《腿》、《高高山上一头牛》、《摇摇摇》

5.大声小声读《五指歌》、《下雨哩》、《月亮奶奶》

6.请你和我合作读《十二月花》

三、看目录，分分类

1.师：说说《小老鼠》《小青蛙》《高高山上一头牛》，写的什么？

 生：动物

师：他们都是——动物童谣

2.师：出示趣事童谣。（分类）

3.师：出示节日童谣。（分类）

4.师：出示事物童谣。（分类）

四、找秘密，巧记忆

1.聚焦连锁调《红花开得万万年》。

2.发现连锁调“结尾开头连一起”的特点。

3.介绍连锁调。

4.引导学生利用连锁调的特点帮助记忆。

5.同桌合作诵读连锁调童谣《月亮奶奶》，填一填。

6.游戏诵读连锁调童谣。

7.迁移学习，完成《板凳板凳歪歪》题单。

五、巧推荐，顺拓展

1.师总结：我们在童谣游乐园中，只要善于发现童谣的小秘密，就会认识各种各样的童谣，有连锁调、还有游戏歌，问答歌，摇篮曲……

2. 推荐阅读。师：让我们带着这样的方法，走进《中国童谣》其他几本书，《春》、《夏》、《秋》、《冬》、《不倒翁》、《开城门》、《放风筝》去发现童谣更多的秘密！

3.赠送连锁调童谣。

六、板书设计

连锁调

思维导图树                   结尾开头连一起

发现秘密好记忆