夏静教学活动 教案 《看看排排》

一、核心经验：模式和规律
模式的多样性：同一模式可以用不同的方式来表现，在不同的形式中可以发现相同的模式。
二、活动目标：
1．通过观察，幼儿能发现事物的相同排列规律。

2.尝试运用不同的方式和材料表现AB模式。
3．在创造模式中发挥幼儿的想象力和创造力，增强幼儿对排序活动的兴趣。
三、活动准备：

1、教室里呈现模式图片PPT。

2、12个小框，纸杯、绒球、水彩笔、积木、剪刀、图形片若干。
四、活动过程：
（一）教师出示2－3组模式图片，请幼儿观察模式的排列并说说这些模式有什么共同点。

教师：教室里的这一排吊饰是如何排列的？它是几个一组排列的？

再看看太阳的光芒是按什么规律排列的？

它又是几个一组进行排列的？

斑马线是怎么排列的？它是几个一组排列的？

教师：这些模式有什么相同的地方？都有什么规律？
小结：这些模式虽然选用的材料不同，但他们都是两个一组，一个一个间隔排列的模式。
（二）请幼儿使用教师准备的现成材料创造一个AB模式。

1. 教师介绍材料。

2. 教师讲要求：

   ①请你选择一种或两种材料，按照两个一组一个一个间隔模式排列在地垫上，4各小朋友用一个地垫。

   ②请小朋友有序取放材料，如果材料拿不下，可以在旁边取一个小框装材料。

   ③音乐开始小朋友开始操作，音乐完毕请坐回自己的位置。

   教师：你们听清楚了吗？刚刚老师提的要求是什么？

   3.幼儿选材料自主操作，教师进行个别指导。

   4.展示、交流。

   教师：你选用了几种材料？你是怎么排列的？

   你的模式是几个一组？是间隔排列的吗？

   教师：还有谁来说一说，你选了什么材料，是怎么排列的？

   请3——4名幼儿进行表述。
   小结：刚刚有的小朋友选了2种材料、有的选了1种材料。材料虽然不同但排列的方式都是相同的，都是按2个1组，1个1个间隔排列的。有的是按长短间隔排列的；有的是按颜色间隔排列的；还有的虽然只用了一种材料，但只要改变材料摆放的位置，也可以来表示间隔排列的规律。

   5.幼儿再次操作。

   教师：现在请每一组的小朋友检查一下你们的排列是按游戏要求吗？如果没有请及时调整，时间两分钟，我们以音乐作为信号，听。

   6.选择一种材料进行AB模式的排列。

   教师：现在我们只用一种材料能表现出两个一组一个一个间隔排列吗？

   请2名孩子进行演示。

   教师：你是怎么排列的？你的模式是几个一组？是间隔排列的吗？
   （三）利用身体和声音等多种方式创造AB模式。

   教师：刚刚我们是用材料表现AB模式的，那我们将材料换成小朋友可以表现出AB模式吗？怎么来表示？

   教师：该怎么继续呢？下一个小朋友做什么动作呢？

   你们发现他们的动作有什么规律吗？

   请几名幼儿进行示范。

   教师：想想用1个小朋友能表现出模式吗？

   小结：原来，一个小朋友也可以用两个动作来表示间隔排列的模式。在生活中，我们看到和听到的很多东西，表面上差别很大，但其实很多都包含着同样的模式和规律。