王兵 教学活动反思 中班 《跳房子》

《跳房子》是中班模式板块的教学活动，涉及的目标主要有扩展、描述模式，以及用不同的材料、方式表征ABAB模式。

   一、活动分析：

  1.对本活动中目标的分析：

第一环节——回顾已有的模式经验

第二环节：用不同的方式复制、扩展、创造模式；说出排列的简单规律

第三环节：尝试创造相对复杂的模式

 2. 本活动中的层次分析：

  回顾模式经验（幼儿入场时的排列、跳房子经验回顾等）——按所给的排列规律扩展（幼儿提出的造房子的模式规律、跳房子时动作的模式规律等）——自选按照自己设计的某种规律排列并讲述（最后环节，运用同一种材料，选择两个维度或者三个维度进行模式的创编）。

二、活动反思：

优点：

1.思路比较清晰，环节递进性强；

2.能运用数学语言引发孩子的积极思考，用不同的方式表现模式；

3.对原来的活动融入了自己的思考，从进入教室到活动开展再到活动结束都考虑到模式的运用。

不足：

1.对于《跳房子》的情景创设不够充分，如：虽然提到了跳房子的游戏，但是在已有跳房子经验的回顾及情景的运用上却不够。进入的过于直接，孩子们的已有经验没有充分调动起来。

2.教学活动设计有些偏难。对于中班初期的孩子，能够运用不同的材料、方式（操作材料、做动作）呈现ABAB模式就可以了，后面的运用一种材料通过分组的形式创造模式，对于孩子们来说挑战比较大。

3.教师目标意识过强，所以在活动中有很多强加给孩子的引导，显得课堂活动有些高控。

值得思考的一点：

1.数学活动中数学语言的运用

关键性提问、精准的小结回应，对于整个课堂活动的把握是非常重要的。

2.对于一个孩子经验如何迁移到全体孩子

（1）听觉回应——让懂得孩子在全幼儿面前大声说出他的经验；

                 你们发现她说的吗？谁来说一说她搭建的房子有什么规律？

                 除了这种规律，你还能想到其他的规律吗？

（2）视觉回应——让懂得孩子当场操作，其他孩子看到操作的过程，并说一说是怎么操作的？

（3）评价回应——教师对于孩子的评价要有重点、有聚焦，评价对象有代表性。