罗莉工作室学员蒋谨如教学设计《不得不说的谎》

“成功体验课堂”教学设计

小学 语文 (学科)第 9 册第9单元   课题： 《不得不说的谎》     执教者： 蒋谨如     

成于知识

成于方法

教学目标

教什么（教师）

怎么教

怎么学

学什么（学生）

1. 对比阅读《礼物》《我看见了大海》，了解主要人物的说谎原因

2.朗读次要人物心理剖析和内心独白的语句，找出两者异同。体会（说一说）主要人物说谎时的内心独白。

3. 用次要人物父亲的心理剖析补写《礼物》的结局。

一、聊谎言：

1.出示“谎言”，你是如何理解谎言这个词的？生交流：欺骗，不好的，坏。

2.孩子们看标题，这堂课我们要了解的谎言和刚才大家说到的有什么不同？生：是不得不说的。不得不说说明这个谎言？——有故事。有隐情。

二、知谎言

1.我们一起来看看这两篇文章中有什么不得不说的谎言。全班默读五分钟，概括说一说两篇文章中的谎言是什么？生回答。

2.为什么女儿要说谎？为什么伯伯要说谎？（为了分担生活压力；为了给河子一个精神寄托，给她一个盼头，鼓励她）

     三、品心理

                3.用“~~~”找出父亲的内心剖析和用“——”找出河子的心理独白。

女儿成绩优异，乖巧懂事，这是每一个父亲的心愿。面对这么乖巧的女儿，父亲有什么样的心理活动，请你在文中勾画出来。（有四处）

          （1）.他就暗暗发誓，今后，他会将他此生所有的爱都交给女儿，女儿就是他的唯一，他定会让女儿享受到别人所能享受的全部的爱。

          （2）女儿弱小的双肩本不该承受这一切呀！

          （3）是的，他太对不起女儿了，他曾发过誓要让女儿成为最幸福的人，可事实上，他却连一个孩子应该享受的最起码的生活都不能保障！

        （4）他决定了，无论如何，他一定会在女儿生日那天实现自己的承诺。   （决定，就是暗暗下决心）

4.生交流补充。

 5.都说穷人的孩子早当家，正是因为家境贫寒，女儿比同龄人都要成熟，朗读体会女儿的坚定。

6.朗读体会父亲心理，（减词此生所有体会，标点变化。！，老师过渡语渲染点拨）

你从中感受到了什么？交流补充。父亲内疚，爱女儿，痛苦。（女儿的付出，点拨渲染悲伤）

7.

      过渡：拥有这样的女儿，是值得骄傲的；另一个女孩子河子，她的人生更为坎坷，读了这个故事，你有什么感受？对河子而言，在知道了伯伯的骗局后，她是怎样的心情？生交流

8出示句子“我做了这么多年的准备，到头来这却是一个骗局！”

9.朗读体会河子的心情。可是，这么多年啊，我吃了这么多苦，我变得勇敢自信，盼了这么多年，谁来读？（伯伯的出现，使得河子从最开始的自卑胆小到勇敢独立，都靠着看海的信念支撑着，可到头来她发现却是梦一场）

过渡：无论是河子还是《礼物》中的父亲，心里五味杂陈的他们啊,对于自己的至亲此时此刻都有着无比复杂的心情.

四、分类型

1.出示两处的心理活动。提问：仔细观察，这两处心理描写有什么不同？

2.生回答：人称

3.点出：心理描写中，这种用第一人称描写的，叫做内心独白；以第三人称描写的，是心理剖析。

五、说心情

1.河子的伯伯能猜到他把真相告诉河子之后，河子的反应吗？能，那他是想让河子痛苦失望吗？不是，那他是怎么想的呢？请你用内心独白第一人称的形式，或者心理剖析“他”的形式来说一说伯伯的心理活动。

2.小组讨论，交流

3.班上汇报。

六、写结局

1.过渡：孩子们，丰富而复杂的心理活动往往能将人物刻画得更加有血有肉。

2.出示“爸爸，这次我仍是第一”，想一想，父亲听到乖巧懂事的女儿说出了真话，他知道了之前女儿都在骗他，他心理做何感想？请你用心理剖析的方式写一写，使这个故事更细腻。

3.学生写作

4.交流回报点评

七、扣题目

    《礼物》《我看见了大海》题目有什么深意呢？

谈论交流

同桌合作

小组合作

口语表达

落到实处

回顾总结

成于发展

教师教得怎么样，学生学得怎么样

　目标清晰，切入新颖。学生能够理解心理活动的分类，但写作效果未达到