论文 双流区双华小学 周金

教学因阅读而多彩

——记海量阅读研究实践中的收获

双流区双华小学：周金 双流区永安小学：谢群

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。

为能更好地贯彻这一新课标要求，工作室的同仁们在导师周晓玲的带动下着眼于学生的终身发展，积极开展海量阅读的实践与研究。我们努力为学生营造书香班级，使读书成为学生的习惯，使班级更富人文底蕴，充满智慧和生机，在活动开展的近半年来，我们一边学习一边反思和总结。

因此我们也有了属于我们的一套颇见成效的阅读推广小经验。

一、扎实有效的做好阅读推荐的准备工作。

首先，我们先挑选好几本具有代表性的图书认真阅读并做好勾画和批注，以便给孩子们做好书推。这样一来孩子们阅读的兴趣便能更好的激发起来了。

其次，做好班级的学情分析。

6-12岁是阅读能力长足发展的最黄金时期。小学阶段忽略阅读，对孩子的未来发展而言是一种巨大的损失。这种损失到了初中就开始显现出来，很多中学老师都知道一种奇怪现象：那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力获得高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。

接着，理清并确立阅读的目的。我们要始终明了海量阅读的推进是为了激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。更是为了使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。也是为了促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。还是为了营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

因此，小学阶段一定要让孩子从容一些，请不要过分在意孩子小学阶段的成绩，而应该把目标放在孩子的基础发展和能力培养上，帮助孩子养成良好的阅读习惯，才能真正事半功倍让孩子受益终生。

然后，制定好一份切实可行的阅读计划。阅读计划书的制定要可以参考以下的几点：

（1）每个学生结合个人实际，每天认真完成“阅读积累卡”的填写。

（2）班级每学期要进行“读书明星“书香小组”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

（3）每学期末组织一次“读书成果展示”活动。

（4）循序渐进是教学的一项基本原则，在课外阅读中也必须遵循这条原则。根据学生年龄特点，认识能力等的不同，合理规定学生的阅读量。

（5）编制阅读书目，合理选择读物。不同孩子阅读的内容、重点，形式应有所不同二年级学生的识字量有限，阅读速度还有待提高，因此可选择短小的文章、带拼音和图片的读物。

最后，在给孩子们挑选一个朗朗上口富有诗意的阅读口号，方便孩子们时时念叨在嘴边；时时提醒孩子们热爱阅读。

二、扎实有效地管理好阅读实施过程。

1.揉合图书资源，营造浓厚的阅读氛围。

我们可以教育学生节约零用钱用于购买课外读物，资源共享，建立班级小书库。

而班级图书角也要有效的利用起来定时向学生出借图书。将书柜分配到个人，在相应的格子贴上孩子们的名字，每三个人一个格子。同时也可倡议同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。

利用微信和朝会作为同学间的好书推荐平台，每天定时定量的组织集体阅读。鼓动孩子们踊跃阅读，每读完一本书由爸爸妈妈签字作保，老师就认可此本书该名学生已读完，准许他讲此书放入教室里的专属书柜。

组织阅读竞赛，最先把书柜专属书柜填满的小组为获胜小组，由老师颁低发孩子们自己喜欢的奖品。再从获胜小组成员的藏书中评选出杰出贡献奖。

另外每读读完一本书，就到班级群跟同学分享推荐自己的图书。同学们根据各自在微信群里的推荐做出意愿阅读投票和借读登记，得票最多的图书推荐者有额外的奖励和加分。

最后，改革语文课堂教学，保证课外阅读正常、有效地开展

（1）每周二、四的早读，为规定阅读时间，由读书管理员组织，可朗读所教的课文，可翻阅课外读物，也可以插入“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的”“好书推荐”等小板块，时时提醒孩子阅读的内容和方式都是多样的。

（2）每天的语文课利用课前的二分钟背出一首古诗，每周从语文课中挤出一节课作为阅读指导课，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等，向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。

（3）每天布置不少于二十分钟的指定篇目自主阅读时间。

这样一来，阅读的氛围何愁不浓？

2.以丰富多彩的活动为载体，促班级阅读氛围的营造。

评选班级最佳“书香小组”：根据读书活动的班级布置和读书成效，评出最佳“书香小组”。

读书技能大赛:结合教学任务组织阅读技能大赛。查字典比赛，考察孩子扫清文字障碍的能力，又练习了孩子们新学的部首查字法正是一举两得。美文诵读分享既练习孩子们朗读的能力，更启发了孩子们阅读的兴趣和自信。

除此之外，还要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、朗读会、读书交流、人物推荐会、书签制作、读书画报比赛、等阅读知识竞赛，激励学生，增强读书兴趣，体验成功的快乐。

三、扎实的阅读成效和反思。

1.孩子们的转变让我们海量阅读前行的路走的更加坚定。

阅读使原本懂事听话的小骆更加热爱学习了，阅读让原本内向的雅婷更阳光自信了，阅读让原本调皮粗心的小邓更加乖巧了……每当夜深人静是听着孩子们在阅读微信群里的好词佳句分享，我们心中的成就感油然而生。特别是阅读微信群的平台给了更多孩子们表达的机会，它把课堂延伸到课外，让平时不敢或没有机会发言的同学都得到了锻炼。

2.来自家长们的反馈，是我们最大的动力。

来自梁爸爸的反馈：

周老师，小豪今天的作业没完成！昨天晚上发烧没睡好，今太迟了就喊他先睡了，怕明天上课打瞌睡。

今我和他妈妈陪他读书时发现一些问题，字很多认错，拼音也不过关。守到他读正确就特慢还不耐烦，读的越迟就越乱读！

明天我亲自守到认真完成！我觉得你的这种阅读方法很好，如果认真每天坚持完成的话进步会很大！以前我们就让他自己读，都不知到底读的咋样。

小豪明天来上学时还是要批评他没完成，不然他会觉得老师布置的作业可以松懈！

今天放学回家后没抓紧时间，做到十点过就喊他先睡了，他还说要坚持完成的，我看他读书的状态不好就喊他算了，明天开始认真完成！

来自孙妈妈的反馈：

孩子通过这段时间的坚持，已经爱上阅读，每天不阅读不睡觉，谢谢老师的引导。

来自孙爸爸的反馈：

孩子在坚持阅读的这段时间爱上了阅读，养成了每天阅读的好习惯。您教导有方是孩子们的福气。

3.海量阅读的前路上，还需教师不断地自我反思。

虽然海量阅读在我们的精心准备下正在班级中稳步推进，但我们务必切忌裹足不前。我们要坚持我们所坚持的理念，严格执行我们的评价机制，更要定期组织各种竞赛激发引导孩子阅读的热情。

教学没有捷径，需要教师付出辛勤的劳动。海量阅读的先行者韩兴娥说过“让学生的眼睛浸泡在铅字中，让耳朵浸泡在读书声中，让心灵和大脑震荡在感动和思维中，这才是一个语文老师的责任所在。”她认为，作为老师我们要做的就是把大量的思想、文字俱佳的文章放在学生面前，为他们“吞食”提供条件，“反刍”是他们的本能行为。无疑，孩子们通过海量阅读为吞食”提供了条件，促发了“反刍”的本能。

从工作室的是姐妹们的班级阅读回馈和大量的实施案例中，我们相信只要我们把海量阅读坚持做下去，成就孩子们一生的阅读好习惯，我们的教学也会因海量阅读而多彩多姿。

参考文献：1.《语文课程标准》

         2.《让孩子踏上阅读的快车道》