班级阅读课程实施方案 双流区棠湖实验学校 陈紫函

让阅读成为生命的一部分

                     --棠实4.2班班级阅读建设方案   陈紫函

一、前言

为什么要让孩子们爱上阅读，养成良好的阅读习惯？我认为有以下几个方面:

首先，阅读是我们国家提倡的一项全民性的活动。“全民阅读”活动，是中央宣传部、中央文明办和新闻出版总署贯彻落实党的十六大关于建设学习型社会要求的一项重要举措。

其次，根据语文学科课程标准，我们培养的孩子应该具备良好的文字理解能力，基本的文学作品鉴赏能力。

最后，良好的阅读习惯让人受益终身，“活到老，学到老”是应该成为孩子们的人生信条。

二、班级阅读现状分析

在一年级接手这个班的时候，我意识到了从小培养孩子阅读习惯的重要性，从一年级到目前三年级，上学期间的午自习或者自习课我都会留给孩子们阅读，从不占用讲课。所以，到目前，班上的孩子们在学校已经养成了自觉阅读的习惯，具备自觉阅读的意识。但是，据班上家长们反映，能在家里自觉阅读的孩子却几乎是凤毛麟角。看来，离开了老师的监管，孩子们的阅读习惯依然存在较大问题。对阅读真正感兴趣的孩子却不是太多，可能占全班都一半。另一半的孩子遇到自己特别喜欢的书也有较大兴趣或是需要老师、家长的激励才会对阅读感兴趣。班上有5个孩子左右，几乎对阅读没有一点兴趣，连老师布置的必读书目都不能按时完成。阅读能力高的孩子当然也就是在对阅读感兴趣的这一半孩子里。

班上孩子们的阅读情况还有一个比较严重的问题就是不会汇报，或者说是孩子们不知道怎样做汇报。绝大部分孩子都是看完一本书就放在一边，然后再看一本书，看完又放在一边。至于书中讲了什么，自己的感受感悟是什么，孩子本身是不会去做总结梳理的。所以，教会孩子如何进行阅读汇报和总结也迫在眉睫。

三、阅读理念

班级阅读现状存在多方面需要解决的问题。我计划用四年级一学年的时间围绕“让阅读成为生命的一部分”这个理念来实施本方案。

本方案应遵循以下原则:阅读书目从简到繁，阅读时间从少到多，阅读汇报周周举行，阅读形式丰富多彩。

四、阅读建设目标

1、激发孩子的阅读兴趣，让阅读成为孩子喜欢做的事。

2、培养孩子的阅读习惯，让阅读成为孩子每天做的事。

3、教授孩子阅读的方法，让阅读科学起来。

4、提高孩子的阅读能力，让孩子畅游在阅读世界。

5、培育孩子的阅读素养，让书香浸润童年。

五、策略的实施

为切实解决班级阅读目前存在的问题，特拟定以下具体操作办法:

（一）班级阅读氛围的创建

1、在课堂上，每周固定课表有一节阅读课或者图书馆课。

2、借助社会资源和家长力量，让他们成为亲子阅读的超强臂。

3、布置去书店和图书馆的家庭作业。

4、班级舆论环境的引导，读书、读书、读书。

5、家长会，要开成班级家长和老师的读书会。

（二）阅读策略

1、读什么？

本学期阅读书目下限：4本必读书，7本选读书。

2、怎么读？

  a、全班共读一本书，每次读20页。

  b、教师不占用阅读课，每周阅读课可灵活用于孩子阅读或者开展各类阅读活动。

  c、每天保证至少1次阅读20页时间，制定家庭阅读记录表进行监管和反馈。

  d、每周至少举行一次读书活动，可以是阅读分享，可以是读书手抄报比赛，可是阅读感悟交流会，可是是阅读推荐，还可以是阅读表演等。

3、评价。

a、实行积分兑换奖品制度。每天完成阅读奖励一颗星，一周登记一次，累计获得三颗大星可兑换奖品。

b、期末根据积分排名选拔前20名“阅读明星”，进行奖励。

c、每天的家庭阅读记录表的评价情况计入积分，未记录一次或家庭阅读情况不理想扣1分。

d、在校期间，阅读时间不遵守阅读纪律或是没有带阅读书目，一次扣1分。

e、主动承担一次阅读活动（分享、交流、推荐、表演等）加5分。

f、各类阅读活动比赛获奖者按照一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分计入积分。

五、结语

     生活中缺少不了阅读。阅读是一扇窗，让我们看见了世界的各个角落不同的风景，感受到不同于自己生活的情感。让我们从一个懵懂少年慢慢成长为一个有独立思想和丰富情感的人。