罗莉工作室学员杨希教学设计《扫一室》与《扫天下》

成都市双流区棠湖小学“成功体验课堂”教学设计

小学 语文 (学科)第七 册第十单元   课题：《扫一室》与《扫天下》      执教者：  杨希    

成于知识

成于方法

教学目标

教什么（教师）

怎么教

怎么学

学什么（学生）

1.熟练认读本课的生字新词。

2.通过朗读课文，体会作者写作过程中语言的简洁，用词的精确，感受反问句表达意思的力度。

3.通过讨论、交流、辩论等方式明白“扫一室”与“扫天下”的特别含义，感受“小事”的重要性。知道“只有勤扫‘一室’，才能‘扫天下’”“心存大志要从小事做起”的道理。

4.通过扩展阅读，深化课文主题，丰富知识背景。

（一）联系实际，谈话导入

 　　　1.（课件出示：实现理想、捡起地上的一片纸花、考上好大学、每天坚持锻炼身体20分钟、做好一次值日、写好一次作业）请大家将这些事情按大事小事分分类。

 　　　2.你心目中还有哪些事算大事，哪些是算小事呢？说一说，写一写。

 　　（二）初读课文，理清思路

 　　　1.检查生字预习情况。

 　　　2.指名分段读课文，说说课文讲了一件什么事儿？

 　　（三）精读课文，体验感悟

 　　　1.自读课文，想一想陈蕃是一个怎样的人？

 　　　2.你认为陈蕃是一个怎样的人？

 　　　　a当学生谈到陈蕃志存高远，喜好读书时：引导学生根据课文想一想陈蕃的志向是什么？算大事还是小事，理解“扫天下”的表层意思，并把它归到大事栏中，理解它的特殊含义。

 　　　　b当学生提到，陈蕃生活很懒散，他的房间很乱时；

 　　　　（1）引导学生抓住“肮脏”、“污浊”以及“着实”、“不禁”等词来体会陈蕃房间的乱，同时感受作者用词的精炼与巧妙。

 　　　　（2）提问：陈蕃为什么不打扫房间?学生找到陈蕃的话“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？”(指导朗读)

　　　　（3）组织学生围绕“‘扫一室’到底是大事还是小事？”展开辩论，体会“扫一室”的特殊含义。

 　　　　c你能给自己在开始时写好的“大事”“小事”再分分类吗？说说你的感受。（可以引用二年级学过的课文《特殊的考试》以及许多学生生活中的例子来说理。）

 　　　3.现在你想怎样劝劝陈蕃呢？

 　　（四）拓展阅读，深化主题

 　　　1.快速阅读“语文天地”中的《少了一个马掌钉》，讲了一件什么事？谈谈读后的感受。

 　　　2.课件出示名言警句，联系生活实际讨论理解名言警句的意思，深化主题。

 　　　　“不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河”

　　　　“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”

　　五、课后作业

 　　　　以“我和陈蕃”为题，结合自身实际谈谈学完这篇课文后的启发。

学生交流讨论

学生分段读课文

同桌讨论：陈藩的志向是大事还是小事？

学生重点朗读

小组辩论

成于发展

教师教得怎么样，学生学得怎么样

　整节课各个环节中始终与学生生活实际紧密相连。从开课时让学生说出、写出自己心目中的“小事”、“大事”到联系自身实际谈谈自己对“大、小事”的感受等。旨在让学生与课文产生情感上的共鸣，移情于课文，并将课文内涵及时内化升华。

  采用灵活多样的对话方式进行互动学习。学生在与文本进行对话后对文章大意有了各自独特的感受，这时为他们创设交流的平台，在平等的讨论，激烈的辩论中大家各抒己见，一方面对文章进行梳理，深化对文章的感悟，同时也有效地激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的思维能力、表达能力。