《为了他的尊严》教学设计

《为了他的尊严》教学设计

        郑守艳    双流区永安小学

一、【教材简介】　　

《为了他的尊严》记叙的是一位女主人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取得成功的故事。

【教学目标】

1独立识字认字，能读准这些词语的字音：

断臂乞丐  健全乞丐  感激  鄙夷  成功人士  可怜  自信

2 有感情地朗读课文第1和第13自然段。正确流利朗读课文的其他段落。

3 学会运用对比手法进行练笔。

4 理解乞丐前后变化的心态，懂得做人应该有尊严。

【教学重难点】

学会运用对比手法进行练笔。

 教学过程

一、直入课题

今天让我们继续学习关于尊严的文章，请齐读课题两遍。

二、检查词语，归纳概括

1、我会读词语：

断臂乞丐  健全乞丐  感激  鄙夷  成功人士  可怜  自信

2、抓住关键词概括课文讲了一个什么样的故事？

三、深入探究，感悟对比

1、课文中的主人公是通过什么样的事情发生改变的呢？

      搬砖（师板书）

2、搬砖前后发生了变化，请你轻声读课文第1和第13自然段，找一找，并请用“﹏”勾画出突出外貌描写变化的一些句子。

3、出示第1自然段的：“这个乞丐很可怜……碰上谁都会慷慨施舍的。”

出示第13自然段的：“他西装革履，气度不凡……右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。”

4、抓外貌把两段文字放在一起读。

请同桌分角色先交换读，思考该用怎样的语气来读这两段文字？

 请两个小组同时上台，对比朗读。其他生评价。（注意抓关键词，语气语调及语速）

师总结：读乞丐可怜时，语调应缓慢低沉，神情忧郁

        读他成功后时，语调应激昂轻快

再抽一组分角色朗读，全班的读可怜的和读成功的再次朗读。

5、总结对比写作方法。

6、再找一找文中还有哪些地方体现了对比？

四、实践对比

说一说：女主人在年轻时和多年后变成了老妇人时外貌的变化。

同桌分角色相互说（一个说年轻时的外貌，一个说年老后的外貌）

汇报，再相互比较

五、迁移对比

用对比的手法写一写健全乞丐在年轻时和年老后的外貌变化。

同桌相互合作（一个写健全乞丐年轻时的外貌，一个写健全乞丐年老后的外貌）

师巡视并指导。抽生汇报，师生评价

六、拓展延伸

   归纳总结健全乞丐的出现在文中的作用——反衬。