读《大声读给孩子听》有感

努力做一个点灯人

读《大声读给孩子听》有感

双华小学  廖凤 

 末春的雨夜，雷声滚滚。历来害怕惊雷的我伏在台灯下读完了这本《大声读给孩子听》，竟也不甚畏惧。总想写点什么，来记录当下的心境。

       最早吸引我购买并阅读这本书，源于初为人母想把最好的东西给自己的孩子的急切心情。读了十来页后，就托词孩子不在身边，工作繁琐，身心劳累，无暇阅读而将其搁置一旁。潇潇说我是个喜欢买书的“伪书迷”，我也笑而不答，算是默认，内心对自己也是失望。于是，决定重新拾起那些与我有过一面或数面之缘的书本，细细地读，坚持读完，绝不半途而废。

        上周五开始去西南交通大学参加为期三天的培训，我每天随身带着这本书，在地铁上、茶歇的间隙、短暂的午休时便拿出来读，不知不觉也读了一大半，内心有点雀跃。让人觉得温暖的是，一次在地铁上，我站着读书，一个年轻的孩轻轻地拍了拍我的手臂，示意给我让座。我微笑着道了谢，又继续看自己的书。事后我想：为什么他给我让座呢？大概是看我在读书吧。如果换作是我，我也会给站着看书的人让座的。

        似乎我们都知道阅读的重要性，我们也都希望自己的学生能够热爱阅读，但是我们对孩子的付出真的够多吗？指导得真的到位吗？我们自己是一个忠实的朗读者吗？答案显而易见。我发现，当孩子们调皮捣蛋、不守纪律、自私狭隘、斤斤计较、毫无规则意识的时候，所有的讲道理、立规矩都是没有多大效果的。我为了改变一个孩子，和他的父母约定好，坚持每天和孩子、家长一起写交换日记，也是收效甚微。我开始反思，为什么这些孩子会是这个样子？我作为老师，到底给了他们什么样的教育？我们该以什么样的模式和心态来相处？

       从他们一进校开始，我所倡导的“静能生定，定能生慧”的理念一点也没有体现出来。我甚至因为一个孩子在做阅读理解的时候，很多字都不认识而气得扭头就走。或许真的是我给予他们的滋养太少太少了吧。我真后悔，曾经用这样过激的言行去对待一个在阅读道路上匍匐前行的孩子。这样或许真的可能会让他从此痛恨读书、识字吧！

       如果要问我，作为语文老师，你最想做的是什么？我想就两条：一、让他们爱上语文课；二、让他们爱上阅读。

        其实不管现在孩子是什么样子，都不应该怪他们。我相信，阅读就是一条快车道。我愿努力，让每一个孩子都踏上阅读的快车道。

        努力做一个点灯人吧，照亮自己、也照亮别人！