工作室的主导思想及其主持智慧（讲座）

工作室的主导思想及其主持智慧

——成都市校园长培训班学习心得

棠湖小学   罗莉

授课人：王建宗

北京市西城区教育研修学院书记，原北京十四中学校长，国家教育行政学院的兼职教授。他关注教师队伍建设，侧重学生自主学习、优质教学、自律德育。他已经出版教育专著17本，与人编著的著作达79余册，并主持报社教育专栏两年多。虽然时间只有短短的半天时间，但我的心却一直被他渊博的知识、高深的建树、宽广的胸怀深深打动，折服于他的人格魅力。

第一招：工作室管理工作原则

案例一：王建宗校长倡议中小学教师写文章要写两类文体:一是说明文。说明书，写清楚怎么做的，这样的文章实在、实用，即使参加国家及评选，中奖率也是非常高的，如《赵州桥》、《苏州园林》王校长还特意举了两个例子帮助我们理解。二是记叙文，如实记下所做的事，写清楚“六要素”。为此，王校长还展示了一节小学儿歌诵读课片段。   

他找6个教师当小学生，把这6个小学生分成一个小组，面对面坐，然后一句一句教了一首儿歌：123，123，林文孙燕去登山，林文登到半山腰，风儿给他擦擦汗；孙燕登到山顶上，白去夸她意志坚。然后安排他们自己背，然后抽查。看似很平常的一个教学片段，他居然讲了小组学习的几个原则：

1．管理跨度原则

小组成员的构成要有好中差三个等级的学生，好的和差的最少，中等的最多。同时组员人数要在你能控制的最佳人数，一般学习中是四到六人。这个管理跨度也叫管理弧度。同时，管理班级要这样分组，管理学校也要这样对行政班子分组，这样的结构叫金字塔形结构，也叫科层制。有同学提出疑问“不是说要扁平化管理吗？”王教授先肯定提得非常好，但他话语一转说，管理大师彼得德鲁克曾经说，科层制是最高级的管理形式。

2、矩阵就坐原则。

   这个原则也叫就近就坐原则，可以是马蹄形就坐原则、棱形就坐原则，这个就是扁平化管理，也叫任务驱动。在这样的小组当中，讨论是平等的，没有谁是组长，只有一个首席执行官。

   3．异源分组、中间就坐原则。

   是异质原则吗？王校长马上强调：不说异质，我们不能对学生进行定性评价。尖子生和学困生一定要坐在中间，这样尖子生的发言可以让大家更好的倾听，从而对大家产生比较好的影响。学困生也坐在中间，让大家更好地关注他，从另一个侧面说，他也没有机会跑马。

4．人际协调原则。

负责组织的同学不一定是成绩最好的，也不一定是成绩最差的，而是善于张罗事儿的人，他能把大家协调组织起来。这个组织的人。不是江山轮流做。另外，本期的学生座位表应该有多张，有各个学科的课堂座位表，因为各学科的尖子生是不一样的，学困生也可能是不一样的。班主任的座位表又是不一样。

5．比赛竞赛原则。

他认为教学就是把知识转化成任务，把任务设计成活动，活动在小组内进行，在小组内开展好比赛和竞争。关于课程，经历初始、扩展、系统、方法，形成了课程体系：

1.把知识转化成任务。

2．把任务设计场活动

3．活动要在小组内进行

4．活动要在比赛竞赛中进行。

   生活当中、工作当中，管理无处不在，管理家庭、管理班级、管理部门、管理学校，不是可以举一反三吗？条条大陆通罗马，牵一发而动全身，任意一个关键词均可以形成自身的风格。教学、管理、研究又何尝不是呢？

第二招：工作室主持人自我价值分析

   第一步：讨论提炼工作室上位中位下位内容

   “假如主持一个工作室，你认为处于上位、中位、下位的分别是什么呢？把你的思考发在学员群里。”两位学员做助教，一个打字，一个归纳学员们观点：上位是工作室发展理念、发展目标；中位是发展规划、制度；下位是课题研究、课例研讨、学习。

第二步：小组提炼出团队管理的七条原则：

 1.构建共同体原则

 2.问题导向原则

 3.互相激励原则

 4.及时反馈原则（利用现代技术，让学员及时发表观点、及时表达听懂程度）
  5.翻转原则（王校长总是让我们先思考交流，他再带我们提炼。）

 6.扬长避短原则（三个层次的价值定位）

 7.追求均衡发展原则

第三步：王校长循循善诱，让我们从分享中，懂得

上位：教育理论知识，不分学科。

   中位：学科教育知识，这是有领域的，自然、人文、艺体三大类。

  下位：学科教学知识，这是教学水平、智慧，领悟教材的能力。

    这次北京邮电大学参加成都市校园长培训，接触市级顶级的导师团队，反思自己的教育行为和教育思想，我是在做教育下位、中位的事，而且成效不显。工作室支持人价值定位上，最完美的是教育理论知识、理论素养、教学思想三者的权重应保持一致，若某一方面有缺陷，应该自我完善，或者授人以长。 我是应该多读一些教育理论方面的书，读一些让人头疼、让人睡觉的书，读有读头的书。让像作家王蒙所说那样，读那些读起来费劲的书。