在阅读之中演绎美丽的遇见

在阅读之中演绎美丽的遇见

          ——双流区罗莉工作室暨棠湖小学教育集团研学会活动作者:罗莉工作室来

　五月，携一缕浅夏的芬芳，随风越过枝头，停留在属于我们的遇见里。

2018年5月14日，双流区罗莉工作室部分学员来到了德阳市中江县继光实验学校，参加为期三天的四川省2018年小学语文“整本书阅读”优质课观摩活动，与来自各地市州的专家、小语同仁们和继光实验学校的孩子们，共赴一场“阅读与悦读”的盛宴。

活动开幕前，继光实验学校的孩子们表演吟诵节目《三苏赋》，那些手拿书卷、身着古服的乖巧学童或是低吟浅唱、或是引吭抒怀，尽显“三苏”之志、继光之勇，令人称叹。

四川省特级教师刘晓军老师主持了活动的开幕式。随后11节课的观摩活动在众人的殷切期待中开始。

来自汉源县富林一小的张贵友老师执教《不老泉》的导读课。从猜年龄导入引发学生的阅读期待；揭示书名后，通过简要介绍作者和书评进一步激发学生的阅读热情；不仅教给学生阅读长篇小说开头的策略，更通过细化策略（细读——捕捉信息；猜读——推测情节；根据已知信息推论）让孩子习得阅读方法。

来自成都市天府新区华阳实验小学的林俐老师带来的《王尔德》童话。本节课在课堂中使用Hiteach进行教学，关注学生的自主选择，通过即时的数据统计了解学生的阅读兴趣——大多数的孩子选择了小说，而童话被冷落。林俐老师从介绍作者和书评入手，引导孩子们精读《快乐王子》，通过阅读体验，产生思维冲突，在“快乐”与“不快乐”的思辨之中让孩子激发了孩子的阅读兴趣，让高段的孩子也因为这本书而重新喜欢上了童话。40分钟的课堂，就让孩子们对童话的态度发生了巨大的翻转，实在令人叹服！

继光实验学校的张艳老师带来的是导读课《青蛙和蟾蜍好伙伴》。通过关注书面（插图、作者、译者、出版社）让孩子习得读封面的方法，充分利用插图来指导学生理解“好伙伴”的含义。张老师通过目录，指导孩子来做好读书的规划。结尾的设悬更是让孩子们迫不及待地想要去阅读。在这节课中，青蛙和蟾蜍是好伙伴，孩子和书是好伙伴，老师和孩子之间更是好伙伴。

游中庆老师的《绿山墙的安妮》让我们也萌生了到绿山墙去的渴望；藏族老师扎西卓玛《三只虫草》导读课中遇见了桑吉的真、善、美；《草房子》遇见了我们怀念的童年故事；《窗边的小豆豆》中遇见了顽皮可爱的小豆豆、遇见了宽容善良的小林校长；《我亲爱的甜橙树》遇见了似恶魔也似圣婴的泽泽……

整本书阅读到底怎么教？成都市锦西小学副校长、领衔专家李海容女士、德阳市中江县教育研究所所在冯学敏先生分别对22节课进行点评，就阅读策略、深度追问、美好愿景等方面提出了建议。

22堂课，22本书，22场美丽的遇见。我们不仅进一步了解了整本书阅读教学的特点、策略、形式，更从心底里渴望回到那七彩的童年，回到童年的阅读之中。童年是宝贵的，没有人能够回去。但是作为小语人，我们是幸运的。我们通过阅读、通过指导孩子阅读，为孩子成长的道路上点起一盏盏灯的同时，也照亮了自己遇见童年的路。