《收入分配和社会公平》教学设计

教

学

目

标

知识目标：1、识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。

2、理解如何坚持效率和公平原则。

3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明收入分配如何实现公平。

能力目标：1、培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾。 

2、培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。

情感、态度与价值观目标：通过本节学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。

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重难点

1、收入分配如何实现社会公平；

2、效率和公平的关系；

3、发展社会主义市场经济如何处理效率和公平的关系

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方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学

手段

多媒体

教    学    过   程

设计意图

【导入新课】

学生讨论（略）

教师过渡：大家不难看出，这家公司在收入分配方面存在不公，收入差距过大。

那么大家是如何理解公平这一概念的？

你认为公平能实现吗？世界上有绝对的公平吗？

【新课教学】

（一）社会公平的重要表现

合理的收入分配制度是社会公平的重要体现

1、收入分配公平的含义（What?）

主要表现为收入分配的相对平等，

即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。

注意：反对平均主义       收入差距合理

      反对两极分化

[投影材料] 基尼系数是国际上普遍采用的定量测定收入分配差异程度的指标。0.4是差距过大的警戒线0.6以上表示收入悬殊

2、收入分配公平的意义（Why?）

是社会主义分配原则的体现，

有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。

教师设问：那么国家在制度政策方面采取了哪些措施来实现收入分配的公平呢？大家阅读教材P61—62。

学生自主学习，思考问题。（略）

3、我国实现收入分配公平的政策措施（How?）

（1）制度保证

——坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

[投影材料] 从02年到06年，我国居民收入在国民收入中的比重呈持续下降的趋势，2002年为62.1％，2006年为57.1％，下降了5个百分点。与此同时，企业、政府收入在国民收入中的比重呈持续上升。

居民收入比重下降，使拉动经济增长的需求结构也相应发生了较大变化。消费的贡献率从43.6％下降到38.9％。这种变化趋势，也影响了内需中消费与投资的合理结构。

合作探究：（1）上述材料反映了我国经济发展过程中出现的什么经济现象？

（2）这种趋势对社会公平的实现会产生哪些负面影

响？

合作探究；在这家公司里，收入差距过于悬殊主要体现哪些人

          之间？这会产生什么负面影响？

（2）保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重

积极意义：有利于理顺……三者分配关系，

          维护劳动者利益，

          合理调整投资与消费的关系

采取措施：提高两个比重……

          提高低收入……

          建立两种机制……

[投影材料] “创造条件让更多群众拥有财产性收入……” 

                                   ——《十七大报告》

[投影材料] 近年来，国家将民生问题逐渐放置到经济社会发展的重要位置，一系列减轻税负的惠民之举不断出台。如从2006年起，我国全面取消农业税。到2008年的3月1日，个人所得税起征点提至2000元，因此工薪阶层中的70％的人将不再缴纳个人所得税。

合作探究：国家出台一系列减轻税负的惠民之举的出发点何在？

（3）再分配更加注重公平

加强政府对收入分配的调节，保护…调节…取缔…；

通过强化税收调节，整顿分配秩序…

[播放视频]  积极推进收入分配制度改革

促进社会主义和谐社会建设

合作探究：如果你作为公司的新领导上任，你会如何改革公司原先不合理的分配制度？

学生讨论（略）

（二）处理好效率与公平的关系

1、效率的含义

效率提高意味着什么？

2、正确认识效率与公平的辩证关系（对立统一）

一致性：效率是公平的物质前提

公平是提高经济效率的保证

矛盾性

3、当前我国如何正确处理好效率与公平的关系

（1）初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，既要提高效率，又要促进公平。

[投影材料] 冯村是淮河岸边的一个小村庄。过去分配吃“大锅饭”，人们普遍劳动热情不高。实行家庭承包经营后，不少人搞起多种经营，富了起来。但是农户间收入差距也扩大了。村党支部开展“党员致富链”活动，一边联系贫困户，一边有技术、会经营的富裕户，在其间发挥着纽带、传帮作用，使许多贫困户脱贫致富。

              冯村党支部是如何带领村民，提高效率、促进公平，实现共同富裕的？

学生讨论（略）

（2）既要反对平均主义，又要反对收入差距悬殊；

     既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；

     鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。

【课堂小结】

（一）社会公平的重要表现

1、收入分配公平的含义（What?）

2、意义（Why?）

3、政策措施（How?）

（二）处理好效率与公平的关系

1、效率的含义

2、正确认识效率与公平的辩证关系（对立统一）（ What? Why? ）

3、当前我国如何正确处理好效率与公平的关系（How?）

【课堂反馈】

1、“做蛋糕”与“分蛋糕”是经济社会面临的最基本问题之一。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，会影响人们把“蛋糕”做大的积极性。上述材料要求我们必须（   ）

A．正确处理集体与个人的关系    

B．正确处理积累与消费的关系

C．正确处理效率与公平的关系    

D．正确处理发展生产与保障基本生活的关系

2、要做到再分配更加注重公平，就必须（     ）

①加强政府对收入分配的调节

②逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障制度

③强化税收调节，整顿分配秩序，把收入差距控制在一定的范围之内

④防止出现严重的两极分化，实现公平分配

A、①②③     B、 ①③④

C、①②④     D、 ②③④

由此案例引入收入的分配公平问题，，引发学生对如何实现公平的探索兴趣，从而导入本课。

板书设计

引导学生找出含义中的关键词。

板书设计

这部分内容比较生涩，学生需要带问题先行阅读。

板书设计

保证“两个比重”的合理，学生比较陌生，通过感性材料，使学生有直面感受，通过小组讨论问题，可以自主归纳出政策结论。

板书设计

结合时政热点，感受国家实现收入分配公平的坚定态度。

通过学生所熟悉的税收政策的调整，理解再分配更加注重公平。

板书设计

视频新闻向学生呈现国家相关一系列的政策，使学生强烈感受国家促进公平实现的态度决心。

一则材料多用，可以比较好的衔接内容。

通过角色扮演，使学生更好地身临其境地体验知识。

板书设计

板书设计

通过感性材料的分析，引导学生自主归纳出较为生涩的内容。

板书设计

以“what”“why”

“how”

为思考线索帮助学生梳理知识体系，易懂易记。

答案为：C

“蛋糕做大”意味着提高效率，“蛋糕分好”意味着维护公平。

答案为：B

②为初次分配时维护公平。

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反思

本框内容理论性、政策性比较强，和学生生活实际较远，学生感觉比较生疏，兴趣不大。所以，如何设置情景，使学生产生学习兴趣，就成为首先要解决的难题。切入口要小，尽可能选用学生熟悉的生活内容，一材多用，可以将本框生涩，零散的内容串联起来，使学生在探究体验中，理解掌握知识。