畅谈教育梦，心怀教育情

畅谈教育梦，心怀教育情

——双流区罗莉名师工作室暨棠湖小学教育集团研学会

每个教育者都有一个教育梦，你我都不例外。怀揣着这样的共同愿景，2018年4月17日星期二，罗莉工作室的导师及学员们一同参与了2018年双流区名教师工作室学术年会——我的教育主张。

上午的活动从王珊老师的一堂六年级《对联》一课拉开序幕。王老师的教学贴切学生生活，一句：“你到过哪儿去旅游？”激起了学生的学习兴趣。所谓读万卷书，行万里路，老师巧妙的教学设计，一堂对联游四川的文化旅行课堂展现眼前，带领学生和台下的教师一起进入了一个看山看水看文化的课堂，让我们感受到了山水文化对历史文化的挖掘。

随后，杨希老师带来了一堂妙趣横生的绘本课堂——《折耳兔瑞奇》，杨老师用精妙的构思为学生搭建支架，让学生从读绘本到说绘本再到讲故事，一步步引导学生做到讲故事要清楚完整、生动有趣、想法奇特，让我们欣赏到一堂语文能力与口语交际结合的课堂。

两堂精彩的学员示范课后，双流区小学语文研培员李晓玉老师、付建勇老师作了精彩点评。付老师谈到：两堂课均体现了语文教育的新思想。《对联》这一课体现了三个特点即为综合性学习特点、对联的特点、学习的特点，而其中综合性学习则有三个方面值得我们关注，第一是学科内的综合，就是识字、写字、阅读与习作与口语交际四个板块的结合；第二是学科间的综合，即为跨学科的学习；第三是与生活的综合，即为联系生活实际的综合学习。《折耳兔瑞奇》这一课用三个字就可以呈现，则为：读、讲、创，优点明确，聚焦一个读字，做到三个结合：结合内容、结合目的、结合策略；关注一个讲字，注重两点要求：清楚完整，生动有趣；突出一个创字，紧扣一个支架。紧接着，双流区小学语文名师工作室导师作了交流发言。周晓玲导师从思考入手设计，注重学生的学习习惯，善于给学生搭建学习的支架对语文教学的着力点进行指导，并不拘谨与教材，致力开拓教育视野；吴明渠导师则从传统文化的重要性入手，树立文化自信就是需要从校园做起，让传统文化教育使每个学生都变成一个有文化的人；罗莉导师从学校办学理念“多元发展，人人成功”，课堂则为“成于知识、成于方法、成于发展”，从绘本课堂就可以看出我们不仅仅是读绘本，而是利用绘本教我们孩子会说话、讲故事，从一堂课中看出工作室需要发展的方向，即是：根据课堂、反馈教学、实践课题研究，追求整体的建构，生成教学主张。

下午的会议活动则是一场教育的饕餮盛宴。微视频展现从孙晓晖老师的班级德育主张到李春兰导师的探索班级治理策略，创新班级管理模式；从段旭老师的循“旭”渐进，遇见更好的自己到刘光文老师的工作室教学主张的提炼过程最后到李中军老师的高考视点；微讲座展示从周晓玲老师的聚焦核心素养，问道“双融”语文到黎国胜老师的实现五个转变，培养学生物理核心素养；从刘勇老师的让语文教学回归本真的路径分析到叶美蓉老师的基于儿童发展的“学”“悟”“思”；这一位位名师的教育新主张的思维碰撞，引领者双流区新教育的发展。最后，成尚荣专家点评指出：优秀是卓越的敌人，我们应具有反思的品质，做到立德树人的根本任务。会议在第八批名教师工作室授牌仪式后拉近尾声。 

通过与教育名师、教育专家们一起畅谈教育梦、教育新主张，相信我们会在外部动力与内部动力相结合下，努力成为下一代教育路上的领航者。

图：颜丽佳      文：邓慧敏