《影子人》读后感 双流区棠湖中学实验学校 胡婷婷

没看到书的时候，首先是被这本书的书名所吸引。什么是影子人呢？影子人是谁呢？一系列的问题让我走进了这本书。拿着这本书以后，我开始头疼。这一本书不像其他童书，是由一个主人翁串联起来的故事，而且都是由一个个看似不相关的故事所串联。没有一根主要的东西能够承载这个故事。在查阅资料的过程中，有些是这样来剖析金波先生的《影子人》。《影子人》是关于不朽的母爱的故事。故事围绕“我”的母亲、“我”和“我”的孩子三代人和影子人之间的故事展开情节。顺着人们对故事的理解，我再次读了《影子人》，发现这样的剖析是有一定问题的，特别是第一部分根本未提及“影子”，到了第二部分“影子”的部分也是凸显的不够明显，只有第三部分才是与“影子”紧紧相连。那么金波先生为什么要写《影子人》这部书呢？前面两部分没有提及“影子”。是否可以直接不要呢？我是这样来理解的。前一二部分主要写的是自己的快乐时光，然后顺着这样的思路走到了第三部分“影子人”，让“影子人”和前面的快乐生活做鲜明的对比。

金波先生的这本《影子人》是在他的文学创作生涯中的一个重要的转型期所创作的。此前的一个时期，中国的儿童文学创作群星璀璨，各种体裁竞相争艳，各路流派熙熙攘攘，当时的一批儿童文学作家，用他们奔放跳荡的童心和想象力造就了大约十年儿童文学创作的热闹和繁荣。岁月流逝，社会转型，儿童文学也逐渐走向写实或传奇，抒情类别的体裁，尤其是诗歌、散文、抒情童话等等，一度几乎淡出读者视野，曾经活跃的童年作家、儿童诗人有不少悄然退场。然而，身为使人、儿童文学抒情体裁代表作家的金波先生，却反其道而行，走出一条独特的艺术探索之路。在《影子人》这部作品中，几乎每一篇童话中都穿插有诗歌或童谣，更强化了语言文字的音乐学和诵唱性。给我留下深刻印象的是《小老鼠  上灯台》的篇章。“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来，吱吱吱，叫奶奶，奶奶不肯来，叽里咕噜滚下来！”这首儿歌，对于孩子们有很亲切，每个人读起来都朗朗上口。金波先生就利用这首儿歌进行了故事的讲述。从人们的偏见认为小老鼠偷油喝，到最后小老鼠和孩子们成为了朋友。并且小作者还将这个故事进行了改编“小老鼠，快快来，胖墩儿想，老奶奶爱，你是我们的好乖乖！”拉近了读者和作者的关系。仿佛所写的东西都贴近了我们的生活。

除语言文字外，作品的结构方式也显示了诗人特有的匠心，反复、三段式等等传统手法被广泛地运用，使整个作品读起来也有着一波三折一咏三叹式的节奏感。如《曼曼钓鱼》。曼曼一早就出发了。他戴着草帽，背着水壶，提着饭袋。饭袋里装着鸡蛋鸭蛋鹌鹑蛋，香肠腊肠火腿肠。他还带了一个小马扎。

由于这些童话的篇幅大都不太长，不至于让小孩子分心，而且童话中的艺术形象和生活题材，都与幼儿的生活情感乃至心态非常相似，这会使他们产生亲切感和认同感，很容易接受。所以，《影子人》很适合年轻妈妈或祖父母读给年龄幼小的孩子听。金波先生希望童话所具备的优美的品质，通过优美单纯的语言进行传递，都将润物细无声地渗透到幼儿小小的心田，播下没和在生活智慧的种子，希望给他们白纸一样的心灵所涂抹上第一层宝贵的明亮优美的底色。

金波先生写在最后的话深深的打动了我。“我坚信母亲的影子人，还留在这个世界上；如果我点亮一根红蜡烛，那个影子人就会奇迹般地再现。影子人，我在等你敲门”。这也许就是对童年生活的一种承载吧！

金波先生在创作《盲孩子和他的影子》的时候，常常闭紧着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使金波先生对于盲人的痛苦感同身受。金波先生同情他们，爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关爱他们，并在关爱别人的过程中，提升自己的生命价值。只有作者把自己当成了主人翁，才能将文字写得有血有肉！