要爱更要尊重——《孩子，你慢慢来》读后感）（罗德钦）

“我坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他5岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”我想，引用这一段文字作为开头，是再合适不过的了。每次读到这一段柔情若水的文字，心便随着这似水的柔情沉淀的静谧而美好。世间这许多温柔澄澈，这许多淡然温馨，又有什么理由不能慢慢来？

 记得，在家长会上，我也曾引用这段文字作为开场，那时我想和孩子的父母们一起慢慢来，分享孩子成长的点点滴滴，然而这繁杂俗务缠身的时节，能够慢慢来的确已是能遇而不能求的事了。的确，生存着实不易，竞争又是如此激烈，我们都希望自己和孩子能够立于不败之地，尤其是承受巨大压力要让我们的孩子不能输在“起跑线”上。这样的环境中，几乎每一天的每一刻，我们都在催促孩子匆匆赶路，快快奔跑，又何谈“慢慢来”呢？

诚然，这一切我们不能过分地责怪父母抑或老师，他们无疑对孩子怀着深深的爱意，但无辜的孩童却又不得不为此承受原本不合理的一切。怀着这及其复杂的矛盾的心情，再一次翻开这位妈妈的“保姆日记”，细细品咂。他深情细腻的笔触蕴含着爱的气息，也透露着深入的思考和理性。透过文字，我看到了一位母亲，抑或是一位教育的实践者如何在一个生命刚刚开始生长之时，在一点一滴中追求如何让孩子在精神和思想上顺其自然的不受伤害不被扭曲的成长。顺其自然，这是对一个自然生命满怀敬意的最好方式，敬畏生命，尊重生命，这确实是个让人深思的问题。

生命原本多么美妙，他们诞生的那一刻起就在用自己的方式探索这周围的世界。安安在和妈妈对视的一瞬间那一句“妈妈，你的眼睛里有一个我耶！”是何其动人心弦？是呀眼珠就像镜子一样会反射出他看到的事物，这是多么平常的一件事情呀，平常到我们似乎都忘了有这么一回事了，可在幼小的安安的眼睛里这却成了不可思议的奇迹。我想，随着安安的成长，“你的眼里有个我”也会慢慢消逝，但当初发现它的那一瞬间的欣喜和惊奇必会深入心底，永生悸动。其实，孩子的学习何尝不是这样，从未知到知道的过程是个多么美妙的过程，只要这是他想发现的。然而，为何我们的孩子总是觉得学习是一件痛苦的事情呢？我想，大多源自于我们常常以领路人自居而剥夺了他作为一个独立生命自由探索世界的权利吧。

作为一名教师，尤其是在和一年级的孩子们相处的这段日子里，我深深地感受到了孩子与生俱来的学习天赋，他们对周围的环境充满了好奇，充满了求知欲，有时为了一个再简单不过的问题会刨根问底甚至废寝忘食。他们常常因为无意间从书上或者其他某个地方知道了自己一心想知道的事而手舞足蹈，神气十足。但我们却常常要求他们去掌握一些“很有用”的知识，甚至要求甚为严格：我告诉你时，你必须坐得端端正正，听得认认真真，记得清清楚楚。我们也不愿意看到孩子在学习的过程中犯错误，我们希望他们如我们希望般的“聪明”，把教给他们的一切都记下来，考试的时候不要犯错误，人人都能得到高分数：我们总希望孩子能在我们的希望中做到完美。可细细想来，我们是否是在打着教人求知的旗号而剥夺了孩子“求”的权利呢？我们的孩子是否真正得到了尊重呢？正如作者在书中记录的安安的一个故事，妈妈希望安安的作业总得到“三个小老鼠”，可安安却不是十分在意，在妈妈的一再叮嘱下，安安哭着喊出“我也有只得一只老鼠的权利呀”！是的，我们都忘了，每个生命都有他不完美的权利，为何我们总是按照自己的意愿支配其他生命？我们一定会说，因为我们爱这幼小的生命，我们希望他成长为最好的样子，但我们忽略了生命都有其生长的自然规律，成长是一个自然而然的过程，是孩子自己的事，我们不能代替也代替不了，每个孩子都有自己成长的节奏，谁也不应该打破孩子成长的顺序，揠苗助长终究是对生命的伤害。我们也无法给孩子的成长定下结局，就像我们总说要等待花开，但什么是真正的花开却谁说的也不算。

  每个生命生来自由平等，生命的成长是自然的过程，教育的使命是守护生命顺其自然地成长，让孩子的思想和精神在成长的过程中不被扭曲不被伤害。因而，除了爱，教育是需要尊重的，尊重生命的成长规律，尊重每个生命个体成长的节奏，尊重每个生命固有的权利，给孩子一份信任，一份宽容，尊重他们犯错误的权利，让孩子在尝试和错误中学会学习，自然生长，让孩子有自我成长的时间和空间，保护孩子每一次因求知而获得的欣喜和惊奇，尊重孩子自我探索的权利。在“尊重”中期待，在“尊重”中孕育惊喜和奇迹。