用梦想写歌——关于小学生启蒙教育的思考 双流区永安小学 刘艳

摘要:人的一生需要梦想，梦想的力量是强大的。然而不是每个孩子都有梦想，特别是在小学生启蒙阶段他们没有梦想，认识不到梦想的重要，他们不够自信，不相信自己的实力，又何谈有梦想？这就需要老师关注学生，培养学生的自信，帮助孩子寻找梦想，然后孩子们才能够带着梦想起航，努力每一天，让人生过得充实而有意义。

关键词：培养自信   寻找梦想  为梦想奋斗

梦想的力量----梦想，是一个目标，是让自己活下去的原动力，是让自己开心的原因。因为有了梦想，生活的天空才更加晴朗；因为有了梦想，时间的瞬间才能更加圆满；因为有了梦想，生命才能活得漂亮。教师需要梦想，以此才能让祖国的下一代更加有追求;学生应该有梦想，这样祖国的天空才更蓝，海水才能更清澈。于是我们教师不仅自己要有梦想，还要让自己的学生也有梦想，作为启蒙教育的小学老师怎样才能用梦想写歌，帮助孩子用生命成就优美篇章呢？

还孩子自信人生，才能有梦想。

陶行知先生曾经说过：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这充分的在说明我们眼中的“丑小鸭”将来很有可能变成美丽的“白天鹅”。我们应该做的是关注孩子们的个体差异，所以这需要我们教师不能用世俗的眼光去看待学生，需要教育工作者用一双智慧的眼睛去发现，去关注，去呵护。去了解每个孩子的长处的同时，更要去了解他们的短处，更好的采取措施，让他们最大的程度的去发挥自己的才能，这样的他们才会更有自信，这样对孩子们的未来是起至关重要的作用的。

我们班有这样一个孩子，由于叫做马富，所以常常被取笑为“马虎”。如同名字一样，马马虎虎，不求上进。三年级的时候我曾经就关注过他，不爱完成作业，整天云里雾里，用他的班主任的原话，就是找不到方向。时间流逝，三年过后，我们终于在六年级的课堂里相见了，我发现他依然是那个没有找到方向的孩子。在课堂上，他目光呆滞，精神涣散；在课间，他常常一个人，没有朋友陪伴；在听写的过程中，不是空白就是错字连篇。渐渐练就了对世事都无所谓的样子。

针对这一状况，无论是批评，还是讲大道理都无济于事。于是我拼命地去寻找突破口。渐渐的我发现马富特别需要关注，所以我经常是把目光多分享给他一点。每天给他布置一个小任务，例如几个成语或者一句名言，重要的是我不忘记第二天准时检测他，当看到本子上的对号时，我再加上及时的肯定。一个月下来，我发现他不再是那个找不到方向的孩子。在课堂中，我在他的眼神中发现一种重要是的东西-------光。他的眼神中透露出亮亮光，这是我认识他以来从未发现过，我想这光是自信的光，是快乐的光芒，我相信长此以往，这个孩子会越来越好。也许他不是特别适合学习，但是有谁不能不承认，带着这种快乐的自信，不会有个美好的人生呢？

因为变得自信，我想这个孩子才能有更高的梦想，梦想像一对翅膀，我相信会带着有梦想的人飞向蓝天……

帮助学生寻找梦想，寻找生命动力。

   班上总是有这样的孩子，整天贪玩不思进取。每天被动的完成作业，质量不高，上课经常精神涣散。终于有一天我和他谈心。其中，我问了这样一句话？“对于你的将来，你是怎么想的？”对于这个问题他很茫然，无从回答。我最头痛的是，他们没有自己的想法。“差不多”、“马马虎虎”、“还行吧”，这些孩子在与你谈话时，大多三言两语，翻来覆去就那么几句，交谈起来特别费劲。在这一瞬间，让我知道该为他寻找梦想。“我看不到他的灵魂，听不到他内心的声音。”小学六年级的孩子，已经十二岁，却从未为自己的未来着想过，是一件多么可怕的事！他因为没有目标，于是得过且过，走一天算一天。可能小小年纪的他们早就知道车到山前必有路？然而他们却不知道，这样的路也只能是无奈的路……

  于是我在考虑，从孩子的角度看问题。每个孩子都是活生生的生命体，他们会幻想、憧憬美好的事物；他们会蹦，会跳，会玩耍，会创造，花样百出，异想天开；他们喜欢探究，这是他们的天性，也是他们的权力，我们不能用成人的心理或者眼光去挑剔、限制和阻止。但是我们可以试着用孩子的思维去实施影响。没有梦想没有目标的人，如同行尸走肉，没有生命的动力，在不知不觉中长大，为自己曾经做的事儿而后悔。在此讲再多的道理可能也是肤浅的，于是我给这个孩子看了这样一句话：“假如时光可以倒流，世界上将有一半的人成为伟人。”这句话让他思考了很久……是的，生命只有一次，时间不可能倒流！我想不管怎么样，我会引导他找到自己的梦想，我相信作为教师有帮助孩子寻找梦想的义务。

走进孩子的心灵，带着梦想起航。

苏霍姆林斯基说：“没有心理上的修养，体力的，道德的，审美的修养就不可能想象。”可见心理修养的重要。我想班主任必须掌握一定的教育心理学知识，这样才能更好的从心理学的角度去观察和分析学生的行为，从而更好的走进孩子的心灵。教学生的过程中最主要的就是“攻心术”。得到学生对你人格魅力的肯定，对于有效的展开教学是至关重要的。

班上的小国是个特殊的孩子，父母离异又再婚，他在亲妈后爸的家庭中，在大家都关爱后生弟弟的时候，冷落他孤独一人。于是他暴躁、易怒、“出口成脏”，对于同学不是不文明就是以武力解决。渐渐的同学们都远离了他，因为数学老师的批评，他竟然把数学书撕成粉碎。见到此状，我从小国的立场出发，告诉他：我理解你的处境，我知道你的委屈，我明白你也有正确的一面。在他没在教室的时候，我号召全班孩子写下想对他说的话。

在班会上，在轻飏的音乐中，我念出了其他孩子的话：“小国，你是一个很重情义的人，很聪明，就是常常上课不爱听讲，对同学太霸道，希望你能改掉这些，做一个快乐的人，我们还是愿意和你们成为朋友。”

“小国你高兴的时候有憨厚的笑声，但是记忆中的你都是黑着脸，很吓人，害得我们都不敢接近你，希望你能快乐些，我们成为好朋友，一起加油。”

从孩子们纯真的呼唤声中，我感觉的小国脸色的变化，在那节班会中，他并没有言语什么。但是第二天主动要求坐第一桌的他，第一个响应我的问题;在下课铃声响后，听到他的一声哀怨“又下课了。”看到这个孩子的变化，我喜自心来。后来他告诉我：他找到了自己的目标，那就是一定要活得漂亮，将来给某些不负责任的亲人响亮的“耳光”。

他愿意为漂亮的活着而努力，也就是说他有了梦想，有了方向。有梦想的孩子难能可贵！也许这个梦想并不是他能一直坚持的，但是我坚信信念的力量可以使一个人变得优秀。是的，让我们教师成为帮助孩子追求梦想的使者，让他们在追求努力中得到快乐。让我们走进孩子们的心灵，让他们带着梦想起航。

我有一个梦想，在我内心慢慢膨胀。我希望每个孩子都能有自己的人生目标，带着梦想前进在未来的道路上，拼搏、努力、向前！这样的人生也许很辛苦，但它却是踏实快乐的。努力，加油！在启蒙教育的小学教育教师有合适的教育方式，老师有合适的引导方式，让孩子们寻找的梦想，并且为梦想而努力，师生将一路携手前行用梦想谱曲；用梦想写歌，用梦想成就漂亮人生！